Тема: Формирование знаний о природе у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования. Учебная работа № 338265

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 39
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические основы формирования знаний о природе у младших школьников в процессе ознакомления с внешним миром 6
1.1.Становление и перспективы развития ознакомления с окружающим миром детей младшего школьного возраста 6
1.2.Особенности формирования знаний о природе у младших школьников 11
1.3.Теоретическое обоснование педагогических условий формирования знаний о природе у детей младшего школьного возраста 20
2.Опытно-поисковая работа по формированию знаний о природе у детей младшего школьного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром 24
2.1.Уровень сформированности знаний о природе у детей младшего школьного возраста на начальном этапе исследования 24
2.2. Реализация педагогических условий формирования знаний о природе у младших школьников в процессе ознакомления с окружающим миром 28
2.3 Анализ уровня сформированности знаний о природе у детей младшего школьного возраста на заключительном этапе исследования. 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338265. Тема: Формирование знаний о природе у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования

Выдержка из похожей работы

…

Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий

……. саморазвития
личности, ее общекультурного уровня. В
концепции интегральной целью физического
воспитания для ступеней системы
образования выступает физическая
культура личности как органическое
единство знаний и убеждений, ценностных
ориентаций и мотивационно-потребностной
сферы, физического совершенствования
и практической деятельности. Однако,
несмотря на четкую формулировку задач
в директивных документах, структура и
содержание физической подготовки
обучаемых, в частности, в плане соотношения
общей и профессионально-прикладной
подготовки с точки зрения влияния ее
на формирование физической культуры
личности в целом, на наш взгляд, раскрыты
недостаточно.

Смена эпох, переживаемая в нашей
стране и миром, прежде всего, затрагивает
характеристики личностного развития
человека. Это предполагает переориентацию
целей, смысла и содержания физического
воспитания курсантов учебного заведения
с упором на роль этого предмета не только
в их профессиональной деятельности, но
и общей гуманитарной подготовке,
культурном и гуманистическом потенциале
человека.

В любых видах деятельности
профессиональный рост специалиста
включает в себя в качестве основополагающего
компонента физическую культуру.
Физическая культура является первой
жизненной и производственной потребностью,
так как является совокупностью физических
и духовных сил, которыми располагает
организм человека (В.К. Бальсевич2,
М.Я. Виленский, В.Н. Курысь, Л.И. Лубышева3,
Н.Х. Хакунов и др.).

Исходя из культурологического
подхода, личная физическая культура
является универсальной характеристикой
деятельности индивида, определяя его
социально-гуманистическое содержание,
поэтому главной целью физического
воспитания курсанта является формирование
физической культуры личности, под
которой понимается активное воздействие
не только на физические способности
человека, но и, прежде всего, на чувства
и сознание, психику и интеллект (В.К.
Бальсевич). Все это обеспечивает
формирование устойчивых
социально-психологических проявлений
положительной мотивации, ценностных
ориентаций, интересов и потребностей
в сфере физической активности, физической
культуры (М.Я. Виленский).

Важную роль в формировании личной
физической культуры курсанта играет
освоение им определенной суммы знаний
для практической деятельности. Но в
объеме знаний курсанта менее всего
обеспечен комплекс знаний, который
призван обеспечивать обретение культуры
ли
…