Тема: Формирование устойчивой мотивации в обучении географии . Учебная работа № 333676

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 40
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ 5
1.1. Основные принципы в обучении географии 5
1.2. Мотивация учебной деятельности на уроках географии 12
1.3. Возрастные особенности в развитии мышления обучающихся 15
2. ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ, КАК ПОТЕНЦИАЛ МОТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ 18
2.1. Технология проблемного обучения как источник мотивации 18
2.2. Проектное обучение в географии 20
2.3. Использование технологии учебно-игровой деятельности на уроках географии 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333676. Тема: Формирование устойчивой мотивации в обучении географии

Выдержка из похожей работы

…

Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста на примере уроков физическо

…….
Лямочкина Е.В.
Первый
заместитель директора СПТ И.В.Карасев
«__»
_________200_г.
Работа
защищена «__» _____________ 200_г.
С
оценкой ___________________
Председатель
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

Москва,
2009

Содержание:
Введение
3
Глава
I.
Теоретическая часть 5

1
Мотив и мотивация 5
1.2
Структура мотивационной сферы учащихся
в исследованиях зарубежных и отечественных
психологов 11
1.3
Специфика учебной мотивации учащихся
16

1.4 Выводы по I-ой главе
25

Глава II. Практическая
часть 27

2. Исследование мотивов учебной
деятельности учащихся начальных
классов 27

2.1. Методика проведения
исследования 27
2.2 Анализ
данных, полученных в результате
исследования 30

2.3 Выводы по II-ой главе
33
Заключение
35

Литература
37
Приложения
39

Введение

Актуальность

Учителю, стремящемуся к
психологическому изучению и формированию
учения школьников, важно опереться на
общую стратегию и ход этой работы.

Психологическое изучение
мотивации и ее формирова­ние — это две
стороны одного и того же процесса
воспитания мотивационной сферы целостной
личности уче­ника. Изучение мотивации
— это выявление ее реального уровня и
возможных перспектив, зоны ее ближайшего
раз­вития у каждого ученика и класса
в целом. Результаты изучения становятся
основой для планирования процесса
формирования. Вместе с тем в процессе
формирования мотивации вскрываются
новые ее резервы, поэтому подлин­ное
изучение и диагностика осуществляются
в ходе форми­рования. Само по себе
формирование является целенаправ­ленным,
если учитель сравнивает полученные
результаты с тем исходным уровнем,
который предшествовал формиро­ванию,
и с теми планами, которые были намечены.

Формирование мотивов учения —
это создание в школе условий для появления
внутренних побуждений (мотивов, целей,
эмоций) к учению; осознания их учеником
и даль­нейшего саморазвития им своей
мотивационной сферы.

Изучать и формировать мотивацию
ученика учитель вполне может и сам (не
дожидаясь, например, прихода школьного
психолога) посред
…