Тема: Формирование сплоченности младших школьников в учебно-воспитательном процессе. Учебная работа № 336970

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 51
Год написания: 2016
Содержание

Введение 3
Глава I. Формирование сплоченности младших школьников – как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 7
1.2. Проблемы в формировании сплоченности младших школьников и пути их решения 16
Выводы по I главе 24
Глава II. Психолого-педагогические условия формирования сплоченности младших школьников в учебно-воспитательном процессе 26
2.1. Выявление индивидуальных особенностей личности младших школьников 26
2.2. Отбор и структурирование приемов и методов, направленных на формирование сплоченности младших школьников в учебно-воспитательном процессе 32
2.3. Роль организации творческой атмосферы в коллективе, совместной деятельности, единой цели, традиций и общих интересов, направленных на формирование сплоченности младших школьников в учебно-воспитательном процессе 37
Выводы по II главе 40
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Приложения 48
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336970. Тема: Формирование сплоченности младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Выдержка из похожей работы

…

Формирование группового поведения в организациях

……. растворяется
в общей массе людей. Иное дело в группе
(бригаде, отделе, офисе и т.п.); здесь
каждый со своими способностями,
недостатками, поступками как на ладони.
В силу особенностей группы в ней
происходят процессы, которые оказывают
существенное влияние на поведение
человека в организации.

Первым обратил на это внимание
Элтон Мейо во время своих известных
экспериментов в Хоторне. Дальнейшие
исследования в данном направлении
позволили сделать важные выводы.

Во-первых, группа занимает в
организации ключевое место. С одной
стороны, она – естественная форма
объединения индивидов; с другой –
структурный элемент для построения
организации.

Во-вторых, группа
оказывает позитивное воздействие не
только на отдельного работника, помогая
ему лучше узнать самого себя, приобрести
новые навыки, удовлетворить различные
социальные потребности; но и на всю
организацию, способствуя ее сплоченности,
стабильности, появлению новых идей,
совершенствованию методов принятия
решений и контроля. Процессы, вследствие
которых все это происходит, Элтон Мейо
и Курт Левин назвали «групповой
динамикой». Признавая ключевую роль
групповой динамики в организационном
поведении, разные ученые по-разному
трактуют содержание этого понятия.

Одни вкладывают в
него формирование группы и управление
ею. Другие считают, что она представляет
собой набор техник и методик типа
групповой терапии, ролевого тренинга
и т.п.

Третьи при некотором
несовпадении в отдельных деталях
придерживаются концепции Элтона Мейо
и Курта Левина, согласно которой групповая
динамика рассматривается с точки зрения
внутренней природы группы, их характеристик
и взаимодействия в них индивидов. Такой
взгляд на групповую динамику позволяет
более глубоко подойти к ее изучению,
поскольку он охватывает широкий круг
вопросов. Автор данной работы ставит
перед собой цель рассмотреть наиболее
важные из них.

1. Что такое группа и почему
люди объединяются в группы?

Ответ на первую часть вопроса
является очевидным: группа – это
несколько человек, небольшое собрание
людей. Однако всякое ли небольшое
объединение людей действительно можно
назвать группой?

Большинство
исследователей утверждают, что для
группы необходимо, во-первых, чтобы ее
члены взаимодействовали и, во-вторых,
чтобы они чувствовали свою сопричастность
друг с другом.

Следовательно, группа
– это двое или более лиц, которые
взаимодействуют друг с другом, влияют
друг на д
…