Тема: Формирование приемов самоконтроля у младших школьников на уроках математики. Учебная работа № 339140
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 99
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методические основы формирования самоконтроля в начальных классах на уроках математики 9
1.1. Самоконтроль как компонент учебной деятельности 9
1.2. Обучение учащихся начальных классов самоконтролю на уроках математики 24
1.3. Этапы становления навыков самоконтроля на уроках математики в начальной школе 29
1.4. Развитие самоконтроля младших школьников на уроках математики 50
2. Значение контроля и самоконтроля на современном этапе трансформирования учебного процесса 54
2.1. Роль самоконтроля к предмету применительно к методике учителя начальной школы 54
2.2. Сравнительный анализ учебной деятельности учеников 2-х классов 61
2.3. Результаты экспериментального исследования 65
2.4. Формирующий этап эксперимента 78
2.5. Контрольный этап эмпирического исследования 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ 93
Учебная работа № 339140. Тема: Формирование приемов самоконтроля у младших школьников на уроках математики
Выдержка из похожей работы
Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе
…….ой культуры личности является
формирование мировоззрения школьников.
Мировоззрение представляет собой
целостную систему научных, философских,
социально-политических, нравственных,
эстетических взглядов на мир (т.е. на
природу, общество и мышление). Воплощая
в себе достижения мировой цивилизации,
научное мировоззрение вооружает человека
научной картиной мира как системным
отражением наиболее существенных сторон
бытия и мышления, природы и общества.Научные
знания выступают как часть, сторона,
подтверждение диалектического взгляда
на мир. Рассматривая научное мировоззрение
как способ осмысления, понимания и
оценки объективной реальности, мы
обнаруживаем, что оно представляет
собой связь между различными знаниями,
идеями, понятиями, образующими определенную
научную картину мира. В качестве элементов
этой системы выступают взгляды,
представления, принципы, направленные
на выяснение отношения человека к миру,
на определение человеком своего места
& окружающей его социальной и природной
среде. Но окружающая человека
действительность чрезвычайно многообразна,
как многообразны и те отношения, в
которых человек находится с миром. И
поскольку в своей практической и
познавательной деятельности человек
соотносит себя с какой-то определенной
стороной действительности, мир выступает
перед ним как бы в разных своих проекциях.
Соответственно этому и сам человек, как
бы проецируя себя на разные стороны
мира, выделяет или различает в себе
качественно определенные стороны,
познает себя в различных аспектах.В
мировоззрении проявляется единство
внешнего и внутреннего, объективного
и субъективного. Субъективная сторона
мировоззрения состоит в том, что у
человека формируется не только целостный
взгляд на мир, но и обобщенное представление
о самом себе, складывающееся в понимании
и переживании своего «Я», своей
индивидуальности, своей личности.У
человека, достигшего того уровня
развития, когда его можно назвать
личностью, все свойства и качества
приобретают определенную структуру,
логическим центром и основанием которой
становится мировоззрение. Соединяя в
себе сложную совокупность ценностных
отношений человека к окружающей
действительности, научное мировоззрение
интегрирует все свойства и качества
личности, объединяет их в единое целое,
определяет социальную ориентацию,
личностную позицию, тип гражданского
поведения и деятельности. Благодаря
этому формируются мировоззренческие
убеж
…
