Тема: Формирование представлений о сезонных изменениях у детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсии в природу.. Учебная работа № 331147
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование формирования представлений о сезонных изменениях у детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсии в природу 6
1.1 Экологическое образование в дошкольном возрасте 6
1.2 Методические аспекты формирования представлений о сезонных изменениях у детей дошкольного возраста 9
1.3 Экскурсия в природу как способ формирования представлений о сезонных изменениях у детей 15
Вывод по главе 1 18
2. Экспериментальное исследование формирования представлений о сезонных изменениях у детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсии в природу 19
2.1 Определение уровня сформированности представлений о сезонных изменениях у детей 19
2.2 Формирование представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников старшей группы 22
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по теме исследования 23
Вывод по главе 2 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Учебная работа № 331147. Тема: Формирование представлений о сезонных изменениях у детей старшего дошкольного возраста в процессе экскурсии в природу.
Выдержка из похожей работы
Роль измерительной деятельности в формировании представлений о величине у детей старшего дошк
…….
группа 6 «А» ОЗО
специальность:
«Дошкольное образование»
Руководитель:
Ястребова Елена Ивановна
Волгоград 2010г
План
Введение
……………………………………………………………………………3
Глава 1.Теоретическое изучение
вопроса формирования
представлений о
величине у детей старшего
дошкольного
возраста……..………………………………………………7
1.1.Особенности восприятия детьми
величины предметов……………………7
1.2.Этапы знакомства детей с
понятием величина…………………………….11
1.3.Анализ программных задач по
разделу «Ознакомление детей с
величиной» на основе комплексных
программ……………………………18
1.4.Этапы становления методики
обучения детей измерительной
деятельности…………………………………………………………………20
1.5.Методика обучения детей
измерительной деятельности как способа
формирования представлений
о величине…………………………………26
Выводы по 1
главе……………..………………………………………………..35
Глава 2. Экспериментальное
изучение проблемы формирования
представлений о
величине детей старшего
дошкольного
возраста………………………………………………38
2.1. Констатирующий
эксперимент…………………………………………….38
2.2. Формирующий
эксперимент……………………………………………….46
2.3. Контрольный
эксперимент………………………………………………….50
Выводы по 2 главе…….………………………………………………………..55
Заключение ……………………………………………………………………..57
Литература
………………………………………………………………………59
Приложение……………………………………………………………………..61
Введение
Развитие науки и техники,
всеобщая компьютеризация определяют
возрастающую роль математической
подготовки подрастающего поколения.
Величина – одно из основных
математических понятий, возникшее в
древности и подвергшееся в процессе
длительного развития ряду обобщения.
Общее понятие величины является
непосредственным обобщением более
конкретных понятий: длины, площади,
объема, массы, скорости и т.д. Каждый
конкретный род величин связан с
определенным способом сравнения
соответствующих свойств объектов.
Для правильной и полной
характеристики любого предмета оценка
величины имеет не меньшую значимость,
чем оценка других его признаков. Умение
выделить величину
…
