Диплом Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников. Учебная работа № 134779
Количество страниц учебной работы: 100,2
Содержание:
Введение
Глава I. Анализ состояния изученности проблемы школьной адаптации в психологических исследованиях
1.1. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
отечественных учёных
1.2. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
зарубежных учёных
Глава 2. Школьная адаптация: понятийно-категориальный аппарат
2.1. Социально-психологические факторы, определяющие
формирование школьной адаптации
2.2. Содержание деятельности педагога-психолога по
обеспечению взаимосвязи в системе «психолог — родители – учителя» в целях профилактики школьной дезадаптации учащихся первых классов
2.3. Проблемы, с которыми сталкиваются разные субъекты
учебно-воспитательного процесса по осуществлению
деятельности, обеспечивающей школьную адаптацию
Глава 3. Эмпирическое исследование
3.1. Цели, задачи исследования. Планируемый результат.
Этапы и методики исследования
3.2. Описание организации и проведения исследования
3.3. Описание, анализ и интерпретация полученных результатов
3.4. Программа работы психолога с родителями и педагогами для обеспечения благоприятной адаптации первоклассников к школьному обучению
3.5. Выводы эмпирического исследования и психолого-педагогические рекомендации
Заключение
Библиография
Учебная работа № 134779. Диплом Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников
Выдержка из похожей работы
Санкт-Петербург
2006 год
Содержание
Ведение
1.
Эмоциональное
неблагополучие у детей дошкольного возраста.
1.1
Общая
характеристика эмоций и чувств.
1.2
Особенности
эмоционального развития детей дошкольного возраста.
1.3
Причины
эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста. Формы проявления
эмоционального неблагополучия.
1.4
Пути
преодоления эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста в
образовательных учреждениях.
Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального
неблагополучия у детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях.
2.1
Изучение
эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста.
2.2
Организация
практической деятельности по преодолению эмоционального неблагополучия у детей
дошкольного возраста в образовательных учреждениях.
2.3
Анализ
результатов работы.
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Проблема развития
эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и
поведения ребенка является одной из наиболее важных и сложных проблем
психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих
закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторон, но и о
становлении личности дошкольника.
Эмоц…
