Курсовая Готовность к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР. Учебная работа № 134777
Количество страниц учебной работы: 46,2
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………….2
Глава 1. Теоретический анализ проблемы обучения дошкольников
с диагнозом ОНР……………………………………………………………………6
1.1 . Формирование готовности к обучению грамоте старших дошкольников…6
1.2. Особенности развития познавательных процессов у детей с ОНР…………11
1.3. Восприятие речи как основа обучения грамоте детей с ОНР………………18
Глава 2. Эмпирическое исследование……………………………………………..23
2.1. Цель, задачи, гипотеза исследования…………………………………………23
2.2. Диагностика готовности к обучению грамоте дошкольников с ОНР……..24
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования…………………………..27
2.4. Выводы эмпирического исследования и
психолого-педагогические рекомендации…………………………………………34
Заключение……………………………………………………………………………37
Литература……………………………………………………………………………39
Учебная работа № 134777. Курсовая Готовность к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР
Выдержка из похожей работы
нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной
деятельности на этапе школьного детства.
Основными
компонентами психологической готовности к школе являются: умственная,
мотивационная, эмоционально-волевая готовность, готовность к общению со
сверстниками и с учителем.
Воспитание
психологической готовности к обучению в школе – одна из главных задач
специального дошкольного воспитания. Решение её предполагает не только привитие
умственно отсталому ребёнку навыков адекватного поведения на занятии: умения
слушать учителя, находить способы выполнения заданий, соотносить полученный
результат с поставленной целью, оценивать свою работу, но и включает в себя
широкий социальный контекст. Для того, чтобы дошкольник смог достаточно
органично, естественно перейти из условий детского сада в школу он должен быть
элементарно подготовлен этически, нравственно. По-другому, нужно научить такого
ребёнка ориентироваться не только в мире вещей, но и в мире человеческих
отношений, осознать взаимозависимость людей, понять элементарную логику
простейших социальных отношений ответственности.
Решающая роль в
подготовке к школе принадлежит социальной среде, условиям воспитания и
обучения. При этом воспитание и обучение должны носить развивающий характер,
т.е. максимально способствовать развитию познав…
