Тема: Формирование монологической речи на разных этапах обучения английскому языку. Учебная работа № 334877

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 36

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития иноязычной монологической речи 5
1.1. Формирование монологической речи как педагогическая проблема 5
1.2. Содержание обучения монологической речи на иностранном языке в средней школе 10
2. Методологические основы формирования монологической речи на разных этапах обучения 18
2.1. Упражнения по развитию монологической речи 18
2.2. Методики обучения формирования навыков монологической речи 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334877. Тема: Формирование монологической речи на разных этапах обучения английскому языку

Выдержка из похожей работы

…

Формирование умения говорения на иностранном языке у младших школьников

…….аться на иностранном языке Речь идет
о формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять как непосредственное
общение(говорение, понимание на слух),
так и опосредованное общение (чтение с
пониманием иноязычных текстов, письмо).
Формирование коммуникативной компетенции
является основной и ведущей целью
обучения. Сегодня это особенно популярно.

Важным фактом
последнего времени в областях обучения
иностранным языкам стало появление
проекта временного государственного
образовательного стандарта по иностранному
языку, разработанного под руководством
члена корреспондента РАО М.А. Бим и
академика РАО А.А.Миролюбова. Временный
государственный стандарт определяет
базовый, минимально достаточный уровень
обучения, а также цели и задачи обучения
иностранным языкам.

Одним из
наиболее эффективных средств развития
и формирования умения говорения в
обучении иностранным языкам по правилу
считается диалог. Актуальность данной
проблемы рассматривается в творческом
использовании диалогов-образцов для
совершенствования учебно-воспитательного
процесса в каждой методике. Кроме того,
использование диалогов-образцов
составляет актуальную задачу для всех
преподавателейВУЗов и учителей школ.

Целью работы
является определение научных основ и
методики проведения формирования умения
говорения на базе анализа методической
литературы по данной теме, сбор необходимых
научных данных, имеющих прямое или
косвенное отношение к исследуемому
вопросу. Помимо этого важно:

1) описать и
проанализировать ранние достижения в
области обучения говорению;

2) определить
степень применяемости диалогов-образцов
как одного из видов тренировочных
упражнений в процессе изучения иностранных
языков на конкретном этапе;

3) раскрыть
основные понятия терминологии умения
говорения;

Предметом
исследования является процесс развития
умения говорения, осуществляемый в
условиях коммуникативно-направленного
обучения.

Исходя из
этого, объектом исследования было
избрано диалогическое общение, а именно
диалог-образец, обеспечивающий наивысшую
эффективность развития навыка говорения.

Гипотеза
исследования определяет те условия,
которые обеспечили бы ожидаемые
результаты использования диалогов для
понимания иноязычной речи и умения
общаться на иностранном языке. Это может
произойти, если: диалоги-образцы отвечают
требованиям программы по иностранным
языкам.

Цель, предмет
и гипо
…