Тема: Формирование коммуникативных навыков младших школьников посредством подвижных игр.. Учебная работа № 333729
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 49
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы формирования коммуникативных навыков у младших школьников 6
1.1. Особенности формирования коммуникативных навыков у младших школьников 6
1.2 Специфика организации подвижных игр в начальной школе 12
Выводы по главе 1 12
2. Пути формирования коммуникативных навыков у младших школьников при организации подвижных игр 19
2.1. Диагностика уровня формирования коммуникативных навыков у младших школьников 19
2.2. Разработка комплекса подвижных игр для формирования коммуникативных навыков у младших школьников 26
Выводы по главе 2 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 41
Учебная работа № 333729. Тема: Формирование коммуникативных навыков младших школьников посредством подвижных игр.
Выдержка из похожей работы
Особенности развития коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
…….адержкой
психического развития
2.1 Этапы и
организация исследования развития
коммуникативных навыков у детей пятого
года жизни с задержкой психического
развития
2.2 Определение
уровня развития коммуникативных навыков
у детей пятого года жизни с задержкой
психического развития и с нормой
2.3
Опытно-экспериментальная работа по
развитию коммуникативных навыков у
детей пятого года жизни с задержкой
психического развития
2.4 Динамика
уровня развития коммуникативных навыков
у детей пятого года жизни с задержкой
психического развития
Заключение
Библиографический
список
Приложение
Введение
Единственная
настоящая роскошь – это роскошь
человеческого общения. Так считал Антуан
Сент-Эзюпери, об этом рассуждали философы
на протяжении веков и эта тема остаётся
актуальной и в наши дни. Вся жизнь
человека протекает в постоянном общении.
Человек всегда дан в контексте с другим
– партнером реальности, воображаемым,
выбранным и т.п., поэтому с этой точки
зрения трудно переоценить вклад
компетентного общения в качество
человеческой жизни, в судьбу в целом
[5].
Существование
человечества немыслимо вне коммуникативной
деятельности. Независимо от пола,
возраста, образования, социального
положения, территориальной и национальной
принадлежности и многих других данных,
характеризующих человеческую личность,
мы постоянно запрашиваем, передаем и
храним информацию, т.е. активно занимаемся
коммуникативной деятельность (Алифанова
Е.М.) [2].
Сфера
коммуникации – необходимая часть
социального пространства, в котором
существует личность. В современных
условиях, когда напряженностью и
стабильностью характеризуются все
сферы жизнедеятельности субъекта,
конструктивно – коммуникативная
деятельность приобретает особую
значимость. Именно в сфере коммуникации
человек осуществляет и свои профессиональные,
и личные планы. Здесь он получает
подтверждение своего существования,
поддержку и сочувствие, помощь в
реализации жизненных планов и потребностей.
Именно поэтому коммуникативные умения
и навыки – это средства, которые обеспечат
успешную деятельность субъекта в сфере
коммуникации. Кроме того, конструктивное
общение является показателем культуры
личности в целом. Формировать
коммуникативные навыки можно в условиях
обучения, в другом варианте процесс их
развития идет спонтанно и во многом
зависит от ситуации.
Важным
фактором психического развития
дошкольника является его общение со
…