Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста посредством развлечений. Учебная работа № 336972

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 27
Год написания: 2016
Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы формирования эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста посредством организации развлечений 6
1.1. Формирование эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 6
1.2 Влияние развлечений на формирования эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста 12
2. Исследование формирования эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста посредством организации развлечений 18
2.1 Изучение уровня сформированности эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста 18
2.2 Разработка и подбор сценариев развлечений влияющих на формирование эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста 22
Заключение 25
Список используемой литературы 26
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336972. Тема: Формирование эстетических эмоций у детей среднего дошкольного возраста посредством развлечений

    Выдержка из похожей работы

    Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности

    …….ует в отношении
    каждого ученика главную цель –
    формирование творчески мыслящей
    личности.

    Отсюда
    важнейшие задачи умственного воспитания
    учащихся формулируются следующим
    образом:

    развитие
    интеллектуальной культуры личности
    современного школьника, познавательных
    мотивов его деятельности;
    формирование
    навыков мыслительной деятельности
    учащихся и, в целом, их диалектического
    мышления;
    совершенствование
    у школьников навыков рациональной
    организации учебного труда;
    формирование
    у учащихся научного мировоззрения.

    На
    современном этапе ведущими факторами
    интеллектуального развития учащихся
    выступают следующие факторы: а) окружающая
    среда; б) средства массовой информации;
    в) достижения науки и техники; г)
    произведения различных видов искусства.

    В
    условиях современного
    образовательно-воспитательного
    учреждения выделяются два основных
    пути развития интеллектуальной культуры
    учащихся: 1– систематическое обучение
    учащихся, построенное на основе принципов
    развивающего обучения; 2 – внеклассная
    работа по развитию умственных способностей.

    Умственное
    воспитание связано с формированием
    научного мировоззрения учащихся.
    Значительную роль при этом играют
    мировоззренческие умения, к которым
    относят умение обобщать конкретные
    факты и делать мировоззренческие выводы;
    умение раскрывать содержание
    мировоззренческих идей, оценивать с
    позиции диалектики природные и социальные
    явления; умение защищать и обосновывать
    свою точку зрения, опровергать
    несостоятельные позиции собеседника.

    Однако,
    прежде всего, необходимо обратиться к
    трактовке самого понятия «мировоззрение».
    Этот термин возник в конце ХVIII в. и стал
    впервые использоваться представителями
    немецкой классической философии.

    В
    педагогике мировоззрение следует
    понимать как специфическую форму
    сознания человека, включающего в себя
    обобщенную систему его знаний, взглядов,
    убеждений и идеалов, в которых выражается
    его отношение к природе и обществу и
    которые определяют его социальную и
    нравственно-эстетическую позиции и
    поведение в различных жизненных сферах
    (по И.Ф. Харламову).

    Качественная
    характеристика взглядов и убеждений
    человека может быть различной. В
    зависимости от содержания мировоззрения
    и его связей с научными знаниями, верой
    и жизненным опытом людей в истории
    развития человечества можно выделить
    следующие виды мировоззрения:

    мифологическое
    – фантастические представления людей
    о мире в си

     

    Вам может также понравиться...