Курсовая Методы обучения лепке детей раннего возраста. Учебная работа № 139446
Количество страниц учебной работы: 49,7
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.Теоретический анализ проблемы обучения лепке детей раннего возраста 5
1.1.Психолого-педагогический анализ детей раннего возраста 5
1.2. Роль лепки в развитии детей раннего возраста 10
1.3.Психолого-педагогические условия организации занятий лепкой у детей раннего возраста 15
2.Использование наглядных методов при обучении лепке детей раннего возраста 20
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 34
3.1. Организация и методы исследования. Констатирующий этап исследования 34
3.2. Описание этапов эксперимента 36
ВЫВОДЫ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
Учебная работа № 139446. Курсовая Методы обучения лепке детей раннего возраста
Выдержка из похожей работы
Стерлитамак, 2014
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке
.1 Характеристика процесса развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
.2 Лепка как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава II.Практическая работа по подготовке мелкой моторики рук в процессе обучения лепке
.1 Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке, направленной на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста, выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.
Такие исследователи, как Н.М. Аксарина, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М.М. Кольцов, Э.Р. Пилюгина, доказали влияние моторного развития на умственное развитие ребенка. Они пришли к выводу, что началу развития мышления дает рука. Первый этап мышления называют наглядно или предметно действенным. Этот вид мышления преобладает в раннем детстве. Все, что ребенок видит, он хочет потрогат…
