Тема: Экзаменационные вопросы Дошкольная педагогика. Учебная работа № 331507

Тип работы: Экзаменационный вопрос
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 6
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Вопрос 1. Методическая работа в ДОУ. Специфика управленческой деятельности старшего воспитателя. Понятие, задачи, содержание и критерии оценки качества методической работы в ДОУ. Основные направления работы старшего воспитателя, их характеристика. 2
Вопрос 2. Современные подходы к образовательной деятельности в детском саду. Занятия (НОД) как форма организации обучения. Классификация занятий (НОД), психолого-педагогические и санитарно – гигиенические требования к их организации. Структура, особенности планирования образовательной деятельности в ДОУ. 3
Вопрос 3. Место дошкольного образования в системе образования России. Характеристика современной системы дошкольного образования, типы и виды дошкольных образовательных учреждений. Нормативно – правовое обеспечение системы дошкольного образования. 4
Вопрос 4. Программное обеспечение дошкольного образования. Основная образовательная программа ДОУ: структура, принципы построения, основное содержание. Современные требования к разработке ОПП. Характеристика вариативных (комплексных и парциальных) программ дошкольного образования. 6Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 331507. Тема: Экзаменационные вопросы Дошкольная педагогика

Выдержка из похожей работы

…

Психология и педагогика (7)

…….за
и онтогенеза
1.2.4.
Сознание и бессознательное
1.2.5.
Мозг и психика
1.2.6.
Психика и организм
1.3.
Психические познавательные процессы
1.3.1.
Ощущения и восприятие
1.3.2.
Память
1.3.3.
Мышление и речь
1.3.4.
Воображение и внимание
2.
ЛИЧНОСТЬ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
2.1.
Индивидуально-типологические особенности
личности
2.1.1.
Структура личности
2.1.2.
Направленность личности
2.1.3.
«Я-концепция»
2.1.4.
Мотивация личности
2.1.5.
Чувства, эмоции, воля
2.1.6.
Темперамент, характер, способности
2.2.
Деятельность и общение
2.2.1.
Деятельность и ее компоненты
2.2.2.
Структура деятельности и навыки
2.2.3.
Виды деятельности
2.2.4.
Общение: функции и виды
2.2.5.
Коммуникативная, интерактивная и
перцептивная стороны общения
2.2.
Психология малых групп
2.2.1.
Классификация малых групп
2.2.2.
Личность и коллектив
2.2.3.
межличностные и межгрупповые
взаимоотношения
3.
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
3.1.
Педагогика как наука
3.1.1.
Методология педагогики
3.1.2.
Отрасли педагогики. Cвязь
педагогики с другими науками
3.1.3.
Основные категории педагогики
3.1.4.
История развития педагогики
3.2.
Образовательная система России
3.2.1.
Система образования РФ: принципы и
вариативность
3.2.2.
Образовательные учреждения
3.2.3.
Уровни (цензы) и формы получения
образования
3.2.4.
Содержание образования
3.2.5.
Лицензирование, аттестация, аккредитация
3.2.6.
Непрерывное образование
3.3.
Педагогический процесс
3.3.1.
Педагогический процесс: характеристики
и структура
3.3.2.
Обучение – составляющая педагогического
процесса
3.3.3.
Формы обучения
3.3.4.
Методы обучения
3.3.5.
Оценка обучения
3.3.6.
Педагогические технологии
3.3.7.
Воспитание – составляющая педагогического
процесса

РАЗДЕЛ 1. ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ

ТЕМА 1.1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

План лекции.

Этапы развития науки о психике.

Объект, предмет и задачи
психологии. Место психологии в системе
наук.

Отрасли современной психологии
и их предмет.

Основные направления в психологии.

Методы исследования в психологии.

1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ О ПСИХИКЕ

Происхождение слова «психология»

Своим названием психология
обязана греческой мифологии.

Эрот (Амур), сын Афродиты, влюбился
в очень красивую молодую женщину Психею.
Но Афродита была недовольна, что её
сын-бог хочет соединить свою судьбу с
простой смертной, и прилагала усилия,
чтобы их разлучить, заставляя Психею
пройти ряд испытаний. Но любовь Психеи
была сильна. Это
…