Тема: Процесс адаптации детского организма в условиях ДОУ. Учебная работа № 331524

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 51
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ 6
1.1.Понятие и сущность адаптации 6
1.2. Специфические особенности процесса адаптации детей дошкольного возраста к дошкольному образовательному учреждению 9
1.3. Особенности применения сюжетно-ролевой игры в работе с дошкольниками 16
2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫХ ИГР НА ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 22
2.1 Диагностическое изучение эмоциональных состояния детей до эксперимента 22
2.2. Анализ результатов исследования 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331524. Тема: Процесс адаптации детского организма в условиях ДОУ

Выдержка из похожей работы

…

Процесс оптимизации социальной адаптации посредством игровой деятельности

…….ведение

Глава 1. Теоретические
вопросы изучение социальной адаптации
и значимости в данном процессе игровой
деятельности детей с ЗПР дошкольного
возраста

1.1 Значение игровой
деятельности для психического и
социального развития ребенка:
коррекционно-развивающий потенциал
игры

1.2 Специфические особенности
процесса социальной адаптации и

игровой деятельности детей с
ЗПР: основные моменты

взаимозависимости

1.3 Анализ программ обучения
и воспитания детей с ЗПР в контексте

социального развития

Глава 2. Опытно-экспериментальная
работа по оптимизации процесса социальной
адаптации дошкольников с ЗПР посредством
игры

2.1 Организация и методическое
обеспечение

2.2 Анализ результатов
констатирующего эксперимента

2.3 Коррекционно-развивающая
программа “Я и мир вокруг меня:

путь к взаимопониманию”

2.4 Результаты коррекционной
работы по оптимизации социальной

адаптации детей с ЗПР посредством
игры

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Введение

Актуальность проблемы
социальной адаптации детей с задержкой
психического развития вызвана несколькими
обстоятельствами:

— эволюционными
преобразованиями в отношениях общества
и государства к лицам с отклонениями в
развитии. Новое содержание коррекционной
помощи детям с особыми нуждами определяется
перестройкой взаимоотношений массового
и специального образования – от изоляции
к интеграции;

— современной направленностью
концепции дошкольного образования на
всестороннее развитие каждого ребенка
в соответствии: с Всеобщей декларацией
прав человека (с.1, ст.26); концепцией о
правах ребенка (1990г., ст.28, ст.27); с
закрепленным Российской Конституцией
правом каждого человека на образование
(1993г, стр.43); с государственной политикой
в области образования (ст.2 Закона РФ Об
образовании)[18].

Неоспоримо наличие сложных
условий воспитания ребенка с ЗПР в
семье, затрудняющих его социальное,
познавательное, физическое и эстетическое
развитие. Неадекватные способы
взаимодействия родителей с ребенком,
неумение наладить эмоциональный контакт
и общаться с ним, искажают естественный
ход механизма социализации ребенка с
раннего возраста, влияют на становление
его личностных качеств и осознанного
отношения к окружающему миру. В связи
с этим поиск обходных путей является
одной из важных задач в коррекционной
работе и с ребенком и с семьей. Исследования
в области дошкольной коррекционной
педагогики показываю
…