Тема: Экологическое воспитание в начальной школе. Учебная работа № 335149

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 35

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Понятие, цели и задачи экологического образования 6
1.2 Понятие и сущность экологического воспитания 9
2 АНАЛИЗ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1 Методы и методология исследования 16
2.2 Результаты и их анализ 16
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 22
3.1 Принципы и механизмы формирования отношения к природе 22
3.2 Методы формирования экологической культуры 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335149. Тема: Экологическое воспитание в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…

Экологическое воспитание младших школьников (2)

…….
вопрос экологического воспитания
приобретает особую остроту. Главная
причина этого – тотальная экологическая
безответственность. В связи с этим
необходимо усилить и больше уделять
внимания экологическому воспитанию в
современной школе уже с первых лет
воспитания детей.

Почему это так необходимо и что
послужило тому причиной? К числу самых
волнующих, несомненно, относятся
проблемы, связанные с загрязнением
окружающей среды. Загрязняется все:
воздух, вода, почва. И это в свою очередь
ни может не сказаться губительно на
растениях, животных, на здоровье людей.
Волга, Байкал, Ладога, Арал, Черное море
высыхание Аральского моря, рост солончаков
и пустынных территорий, – это только
некоторые адреса кричащих экологических
проблем [11, 18]. Недостаточность водных
ресурсов – все это губительно сказывается
на экосистеме, на ее целостном
взаимодействии. Загрязнение почв
происходит из-за применения ядохимикатов
(пестицидов). Растут и горы бытового
уровня. В результате нерационального
использования земель происходит
истощение почв. Нарастает беспокойство
о наших «соседях по планете» – растениях
и животных, которые испытывают двойной
гнет: во-первых, разрушаются и загрязняются
места обитания; во-вторых, от
непосредственного воздействия со
стороны человека. В результате ряд видов
животных и растений исчезли с лица Земли
[38, 40, 53, 55]. Даже этот минимальный свод
информации свидетельствует о том, что
проблема экологического воспитания
школьников не надумана. Ее решение
должно стать одной из приоритетных
задач современной педагогической
деятельности учителей.

Всестороннее, далеко неблагополучное,
взаимодействие общества и природной
среды поставило перед современной
школой задачу формирования у детей
ответственного отношения к природе.
Педагоги и родители осознают важность
обучения школьников правилам поведения
в природе. И чем раньше начинается работа
по экологическому воспитанию учащихся,
тем большим будет ее педагогическая
результативность. При этом в тесной
взаимосвязи должны выступать все формы
и виды учебной и внеклассной деятельности
детей [1, 8, 32 и др.].

Детям младшего школьного возраста
свойственно уникальное единство знаний
и переживаний, которые позволяют говорить
о возможности формирования у них надежных
основ ответственного отношения к
природе. Все учебные предметы начальной
школы призваны вносить свой вклад в
формирование экологической ответственности
дет
…