Тема: Экологическая сказка как средство формирования экологической культуры у старших дошкольников. Учебная работа № 331068
Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 87
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Современные подходы к проблеме экологического образования младших дошкольников в факультативной работе 7
1.1 Концепция современного экологического образования в российской начальной дошколе 7
1.2 Содержание, формы, методы и приемы факультативной работы, направленные на экологическое воспитание дошколят 22
1.3 Роль сказки в формировании личности дошкольника 35
Выводы по первой главе 40
2. Экспериментальное исследование 43
2.1 Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры 43
2.2 Технология и приемы использования сказки 48
2.3 Результаты исследования 54
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64
Учебная работа № 331068. Тема: Экологическая сказка как средство формирования экологической культуры у старших дошкольников
Выдержка из похожей работы
Экологическое воспитание младших школьников (2)
…….
вопрос экологического воспитания
приобретает особую остроту. Главная
причина этого – тотальная экологическая
безответственность. В связи с этим
необходимо усилить и больше уделять
внимания экологическому воспитанию в
современной школе уже с первых лет
воспитания детей.
Почему это так необходимо и что
послужило тому причиной? К числу самых
волнующих, несомненно, относятся
проблемы, связанные с загрязнением
окружающей среды. Загрязняется все:
воздух, вода, почва. И это в свою очередь
ни может не сказаться губительно на
растениях, животных, на здоровье людей.
Волга, Байкал, Ладога, Арал, Черное море
высыхание Аральского моря, рост солончаков
и пустынных территорий, – это только
некоторые адреса кричащих экологических
проблем [11, 18]. Недостаточность водных
ресурсов – все это губительно сказывается
на экосистеме, на ее целостном
взаимодействии. Загрязнение почв
происходит из-за применения ядохимикатов
(пестицидов). Растут и горы бытового
уровня. В результате нерационального
использования земель происходит
истощение почв. Нарастает беспокойство
о наших «соседях по планете» – растениях
и животных, которые испытывают двойной
гнет: во-первых, разрушаются и загрязняются
места обитания; во-вторых, от
непосредственного воздействия со
стороны человека. В результате ряд видов
животных и растений исчезли с лица Земли
[38, 40, 53, 55]. Даже этот минимальный свод
информации свидетельствует о том, что
проблема экологического воспитания
школьников не надумана. Ее решение
должно стать одной из приоритетных
задач современной педагогической
деятельности учителей.
Всестороннее, далеко неблагополучное,
взаимодействие общества и природной
среды поставило перед современной
школой задачу формирования у детей
ответственного отношения к природе.
Педагоги и родители осознают важность
обучения школьников правилам поведения
в природе. И чем раньше начинается работа
по экологическому воспитанию учащихся,
тем большим будет ее педагогическая
результативность. При этом в тесной
взаимосвязи должны выступать все формы
и виды учебной и внеклассной деятельности
детей [1, 8, 32 и др.].
Детям младшего школьного возраста
свойственно уникальное единство знаний
и переживаний, которые позволяют говорить
о возможности формирования у них надежных
основ ответственного отношения к
природе. Все учебные предметы начальной
школы призваны вносить свой вклад в
формирование экологической ответственности
дет
…
