Тема: Дидактические игры с дошкольниками как средство развития их речи. Учебная работа № 331682
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 52
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исследование проблемы развития игровой деятельности в дошкольном возрасте 7
1.1 Игра и игровая деятельность детей дошкольного возраста 7
1.2 Понятие дидактической игры, её структуры, специфические особенности и место в педагогическом процессе дошкольной организации 12
1.3 Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста 17
2. Аналитическое исследование возможностей использования дидактических игр с дошкольниками как средства развития их речи 24
2.1 Особенности речевое развитие дошкольников с учетом ФГОС дошкольного образования 24
2.2 Формы работы по речевому развитию детей в дошкольной
организации 33
2.3 Дидактические игры по развитию речи 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51
Учебная работа № 331682. Тема: Дидактические игры с дошкольниками как средство развития их речи
Выдержка из похожей работы
Дидактические игры для обучения математике дошкольников
…….рупп предметов. Сравниваются две группы
предметов, расположенные то на нижней,
то на верхней полоске счетной линейки.
Это делается для того, чтобы у детей не
возникало ошибочное представление о
том, что большее число всегда находится
на верхней полосе, а меньшее на – нижней.
Играя в
такие дидактические игры как «Какой
цифры не стало?», «Сколько?»,
«Путаница?», «Исправь ошибку»,
«Убираем цифры», «Назови соседей»,
дети учатся свободно оперировать числами
в пределах 10 и сопровождать словами
свои действия.
Дидактические
игры, такие как «Задумай число»,
«Число как тебя зовут?», «Составь
табличку», «Составь цифру», «Кто
первый назовет, которой игрушки не
стало?» и многие другие используются
на занятиях в свободное время, с целью
развития у детей внимания, памяти,
мышления.
Игра «Считай
не ошибись!», помогает усвоению порядка
следования чисел натурального ряда,
упражнения в прямом и обратном счете.
В игре используется мяч. Дети встают
полукругом. Перед началом игры воспитателем
задается вопрос, в каком порядке (прямом
или обратном) считать. Затем бросается
мяч и называется число. Тот, кто поймал
мяч, продолжает считать дальше, Игра
проходит в быстром темпе, задания
повторяются многократно, чтобы дать
возможность как можно большему количеству
детей принять в ней участие. Такое
разнообразие дидактических игр,
упражнений, используемых на занятиях
и в свободное время, помогает детям
усвоить программный материал. Для
подкрепления порядкового счета помогают
таблицы, со сказочными героями,
направляющимися к Вини – Пуху в гости.
Кто будет первый? Кто идет второй и т.д.
Вторая
группа математических игр (игры –
путешествие во времени) служит для
знакомства детей с днями недели.
Объясняется, что каждый день недели
имеет свое название. Для того, чтобы
дети лучше запоминали название дней
недели, они обозначаются кружочками
разного цвета. Наблюдение проводится
несколько недель, обозначая кружочками
каждый день. Это делается специально
для того, чтобы дети смогли самостоятельно
сделать вывод, что последовательность
дней недели неизменна. Детям рассказывается
о том, что в названии дней недели
угадывается, какой день недели по счету:
понедельник – первый день после окончания
недели, вторник- второй день, среда –
середина недели, четверг – четвертый
день, пятница – пятый. После такой беседы
предлагаются игры с целью закрепления
названий дней недели и их последовательности.
Дети с у
…
