Тема: Диагностика самооценки состояний студентов медицинского колледжа с разным уровнем тревожности . Учебная работа № 338360
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 36
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое изучение проблемы тревожности и самооценки у студентов 5
1.1. Изучение природы тревожности и уровней тревожности 5
1.2. Психологическая природа самооценки 9
2. Специфика личностных особенностей, необходимых в медицинской профессии 15
2.1. Общая характеристика профессии получаемых в медицинских колледжах 15
2.2. Особенности эмоционально-личностной сферы студентов медицинского колледжа 19
3. Экспериментальное исследование зависимости тревожности от самооценки у студентов выпускных курсов медицинского колледжа 23
3.1. Характеристика базы и методов исследования 23
3.2. Анализ полученных результатов и интерпретация исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Учебная работа № 338360. Тема: Диагностика самооценки состояний студентов медицинского колледжа с разным уровнем тревожности
Выдержка из похожей работы
Самооценка младших школьников
…….____
Дата
защиты ____________________
К
защите допущена ______________
Москва,2008
Содержание
Введение
Глава I.
Теоретические основы проблемы самооценки
в младшем школьном возрасте.
Проблема самооценки в отечественной
и зарубежной психологии
Факторы формирования самооценки
детей младшего школьного возраста
Глава II.
Опытно-практическая работа по изучению
особенности самооценки в младшем
школьном возрасте.
2.1. Диагностика самооценки младших
школьников
2.2. Анализ результатов исследований
самооценки детей младшего школьного
возраста
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Формирование социально
активной, нравственной, реализующей
свои способности личности – главные
задачи образования, успешность решения
которых во многом зависит от направления
и темпа реформ школьной жизни. Одной из
актуальных проблем, стоящих перед
педагогами современной школы, является
психолого-педагогический дуализм в
отношении развивающейся личности –
обучение и воспитание не всегда
основывается на знаниях о психологии
развития ребенка и формировании его
личности.
Анализируя исследования Е.В.
Черносвистова, Н.Г. Алексеева, Л. И.
Божовича, А. И. Липкиной, следует отметить,
что центральной характеристикой любой
личности является « Я-КОНЦЕПЦИЯ». «Я –
КОНЦЕПЦИЯ», по мнению знаменитого
психолога И. П. Шахова, это относительно
устойчивая и осознанная система
представлений личности о себе, на основе
которой человек строит отношение к себе
и свое взаимодействие с другими людьми.
Составной и неотъемлемой
частью « Я – КОНЦЕПЦИИ» является
самооценка. Самооценка – оценка личностью
самой себя, своей внешности, места среди
других людей, своих качеств и возможностей.
Самооценка является системообразующим
ядром индивидуальности личности, которая
во многом определяет жизненные позиции
человека, уровень его притязаний, всю
систему оценок. Самооценка влияет на
формирование стиля поведения и
жизнедеятельность человека. Другими
словами, самооценка во многом обуславливает
динамику и направленность развития
субъекта.
В возрастной и педагогической
психологии младший школьный возраст
занимает особое место : в этом возрасте
осваивается учебная деятельность,
формируется произвольность психических
функций, возникают рефлексия, самоконтроль,
а действия начинают соотноситься с
внутренним планом.
Учебная деятельность является
одним из важнейших факторов, оказывающим
влияние на ф
…
