Тема: Диагностика детской одаренности и организация образовательной деятельности одаренных детей. Учебная работа № 336636

Учебная работа № 336636. Тема: Диагностика детской одаренности и организация образовательной деятельности одаренных детей

Выдержка из похожей работы

…

Детская одаренность как вид социально-позитивного отклоняющегося поведения

…….лине: Девиантное поведение

на тему:
«Детская
одаренность как вид социально-позитивного
отклоняющегося поведения».

Руководитель:
Фёдоров
А. Ф.

Исполнитель:

студент группы ПХ-107

Семёнов Д.В.

Ковров 2010

Содержание
1.
Введение ………………………………………………………………………3

Эволюция учений об одаренности
…………………………………………5
Типология
одаренности ……………………………………………………..9
Обучение
одаренных детей в школе ……………………………………….16

5. Заключение …………………………………………………………………..18

6. Список литературы
…………………………………………………………19

Введение

Во всем мире проблема одаренности
вызывает все больший интерес после
того, как в течение многих лет она либо
замалчивалась, либо подвергалась
яростным нападкам. Отношение в
отечественной психологии было
неоднозначным. С одной стороны,
существовали школы для одаренных детей,
проводились многочисленные соревнования
(интеллектуальные, музыкальные, спортивные
и др.), позволявшие выявлять детей с
выдающимися способностями. С другой
стороны, идеи равенства неоправданно
распространялись и на сферу способностей.
Элитарность в обучении, тесты для
идентификации одаренности часто
подвергались резкой критике. В последние
годы интерес к этой проблеме заметно
усилился. Открылись новые школы для
детей с высоким уровнем развития
способностей.

Понятие «одаренность» приобрело
широкую значимость в нашей стране и на
западе. Появилось множество значений
этого термина. Но мы в данной работе
будем придерживаться следующей трактовке
данного понятия: дети, и в соответствующих
случаях, молодые люди, которые в дошкольных
учреждениях, начальной или средней
школы были распознаны как обладающих
актуальными или потенциальными
способностями, которые свидетельствуют
о высоком потенциале в таких областях,
как интеллектуальная, творческая,
специфическая учебная или
организаторская-руководящая деятельность,
а также изобразительное искусство и
актерское мастерство, и которые в силу
этого
…