Тема: Детский хореографический коллектив: организация и специфика проведения занятий. Учебная работа № 336606
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 28
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКОГО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА 5
1.1. Детский хореографический коллектив: признаки, виды особенности 5
1.2. Требования к руководителю хореографического творческого коллектива 8
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 10
2.1. Хореографическое искусство как фактор творческой деятельности ребенка 10
2.2. Современные образовательные технологии и методики, используемые при обучении детей хореографии 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 27
Учебная работа № 336606. Тема: Детский хореографический коллектив: организация и специфика проведения занятий
Выдержка из похожей работы
Педагогика. Учебник
…….оводителям системы
образования.
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Раздел I.
ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Глава 1. Общая
характеристика педагогической профессии
§ 1. Возникновение
и становление педагогической профессии
§ 2. Особенности
педагогической профессии
§ 3. Перспективы
развития педагогической профессии
§ 4. Специфика
условий труда и деятельности учителя
сельской школы
Глава 2.
Профессиональная деятельность и личность
педагога
§ 1. Сущность
педагогической деятельности
§ 2. Основные
виды педагогической деятельности
§ 3. Структура
педагогической деятельности
§ 4. Учитель
как субъект педагогической деятельности
§ 5. Профессионально
обусловленные требования к личности
педагога
Глава 3.
Профессионально-педагогическая культура
учителя
§ 1. Сущность
и основные компоненты
профессионально-педагогической культуры
§ 2. Аксиологический
компонент профессионально-педагогической
культуры
§ 3. Технологический
компонент профессионально-педагогической
культуры
§ 4.
Личностно-творческий компонент
профессионально-педагогической культуры
Глава 4.
Профессиональное становление и развитие
педагога
§ 1. Мотивы
выбора педагогической профессии и
мотивация педагогической деятельности
§ 2. Развитие
личности учителя в системе педагогического
образования
§ 3. Профессиональное
самовоспитание учителя
§ 4. Основы
самообразования студентов педагогического
вуза и учителей
Раздел II. ОБЩИЕ
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Глава 5.
Педагогика в системе наук о человеке
§ 1. Общее
представление о педагогике как науке
§ 2. Объект,
предмет и функции педагогики
§ 3. Образование
как социальный феномен
§ 4. Образование
как педагогический процесс. Категориальный
аппарат педагогики
§ 5. Связь
педагогики с другими науками и ее
структура
Глава 6.
Методология и методы педагогических
исследований
§ 1. Понятие о
методологии педагогической науки и
методологической культуре педагога
§ 2. Общенаучный
уровень методологии педагогики
§ 3.
Конкретно-методологические принципы
педагогических исследований
§ 4. Организация
педагогического исследования
§ 5. Система
методов и методика педагогического
исследования
Глава 7.
Аксиологические основы педагогики
§ 1. Обоснование
гуманистической методологии педагогики
§ 2. Понятие о
педагогических ценностях и их классификация
§ 3. Образование
как общечеловеческая ценность
Глава 8. Развитие,
социализация и воспитание личности
§ 1. Развитие
личности как педагогическая проблема
§ 2. Сущность
социализаци
…
