Тема: Деловая игра как фактор активизации учебной деятельности на занятиях по иностранному языку. Учебная работа № 334799

Учебная работа № 334799. Тема: Деловая игра как фактор активизации учебной деятельности на занятиях по иностранному языку

Выдержка из похожей работы

…

Деловые игры и способы их проведения

…….чаться методикой
проведения и поставленными целями:
дидактические и управленческие игры,
ролевые игры, проблемно-ориентированные,
организационно-деятельностные игры и
др. 

Применение
деловых игр позволяет выявить и проследить
особенности психологии участников.
Поэтому деловые игры часто используются
в процессе отбора кадров. С их помощью
можно определить:

уровень
деловой активности кандидата на ту или
иную должность;

наличие
тактического и (или) стратегического
мышления;

скорость
адаптации в новых условиях (включая
экстремальные);

способность
анализировать собственные возможности
и выстраивать соответствующую линию
поведения;

способность
прогнозировать развитие процессов;

способность
анализировать возможности и мотивы
других людей и влиять на их поведение;

стиль
руководства, ориентацию при принятии
решений на игру «на себя» или «в интересах
команды» и мн. др.

Деловая игра
позволяет найти решение сложных проблем
путем применения специальных правил
обсуждения, стимулирования творческой
активности участников как с помощью
специальных методов работы (например,
методом «Мозгового штурма», так и с
помощью модеративной работы
психологов-игротехников, обеспечивающих
продуктивное общение. Проблемно-ориентированная
деловая игра проводится обычно не более
3-х дней. Она позволяет сгенерировать
решение множества проблем и наметить
пути развития организации, запустить
механизм реализации стратегических
целей.

Сценарий
проведения деловой игры
чаще всего имеет следующий вид.

Во вступительном
слове перед участниками игры ставятся
задачи, представляются руководители и
организаторы игры, объявляется ее
программа. В проблемной лекции дается
установка участникам: преодолеть
психологическую инерцию мышления,
разрушить традиционную схему взглядов
и представлений и, хотя бы на некоторое
время, оторваться от традиционных
условий, устоявшихся стереотипов
мышления.

После лекции
проводится несложная вступительная
ролевая игра. Ее цель — активизировать
участников игры, пробудить в них
творческие силы, сблизить друг с другом,
если ранее им не приходилось работать
в таком составе, создать атмосферу
доброжелательности и доверия, с одной
стороны, соперничества и творческой
дискуссии — с другой.

Далее все
участники произвольно делятся на
несколько равных групп, которые будут
работать по заявленной проблеме. Каждая
выдвигает кандидата, кот
…