Тема: Ценности и смыслы этнокультурного образования. Учебная работа № 337567

Учебная работа № 337567. Тема: Ценности и смыслы этнокультурного образования

Выдержка из похожей работы

…

Ценность

…….х, ценность и
признанные образцы поведения могут не
совпадать, например проституция в ряде
культур является признанным образцом
поведения, но не является ценностью.
Проблема
ценностей достаточно глубоко разработана
в философии и социологии, антропологии
и психологии (Э. Дюркгейм, П. А. Сорокин,
Т. Парсонс и др.). В западной культурной
антропологии существуют две полярные
теории. Одна из них – это релятивистская,
отрицающая возможность объективного
анализа ценностных структур различных
обществ и рассматривающая ценностные
системы как относительные. Другая
(противоположная) теория – антирелятивистский
позитивизм, утверждающий возможность
изучения ценностных структур с позиции
объективной науки.
Какова
роль ценностного компонента в жизни
людей? Культурная жизнь без ценностей
невозможна, так как они придают обществу
необходимую степень порядка и
предсказуемости. Через систему ценностей,
накопившихся в культуре, осуществляется
регуляция человеческой деятельности.
«Лишенные
своих значимых аспектов, все явления
человеческого взаимодействия становятся
просто биофизическими явлениями и в
таком качестве образуют предмет
биофизических наук», – отмечает
Питирим Александрович Сорокин. И
действительно, все эти явления культуры,
созданные людьми, все эти произведения,
механизмы и вещи, лишенные ценностной
компоненты, становятся просто грудами
бумаги, металла или мрамора, тоннами
изведенной краски или кусками материи.
И тогда они могут являться предметом
физики, химии или биологии, изучающих
их структуру, строение или свойства, но
не социальных или гуманитарных наук.
По мнению
П. А. Сорокина, именно ценность служит
фундаментом всякой культуры. В зависимости
от того, какая ценность доминирует, он
делит все культурные сверхсистемы на
3 типа:
1) идеационный;
2) чувственный;
3) идеалистический.
Если
преобладает идеационная культура, то
высшей ценностью в ней становятся Бог
и Вера, а к чувственному миру, его
богатствам, радостям и ценностям
формируется безразличное или отрицательное
отношение.
В чувственной
культуре преобладает ценность чувств.
Смысл имеет только то, что мы видим,
слышим, осязаем. Формирование ее
начинается в XVI в. и достигает своего
апогея к середине XX в. Ценности
религии, морали, другие ценности
идеационной культуры приобретают
относительный характер: они либо
отрицаются, либо к ним совершенно
равнодушны. В такой культуре познание
становится эквивалентом эмп
…