Тема: Дети и детство в трудах русских этнографов. Учебная работа № 337565

Учебная работа № 337565. Тема: Дети и детство в трудах русских этнографов

Выдержка из похожей работы

…

Детство, юность, зрелость

…….последующий возраст. Это движение
обусловлено прежде всего онтогенетическими
особенностями возраста
— детство по своей сущности
ориентировано природными предпосылками
на интенсификацию развития. Однако не
следует думать, что саморазвитие
определяет это движение. Природные
предпосылки, лишь соединяясь с социальными
условиями, продвигают каждого ребенка
в детстве с одного возрастного этапа
на другой.

В период детства интенсивно
развивается организм ребенка: росту
сопутствует созревание нервной системы
и мозга, что предопределяет психическое
развитие. В этот возрастной период
ребенок развивается со стороны психических
функций, общения, воли и чувств. Он
начинает осознавать свою уникальность
и проявлять себя как личность в
ответственные моменты жизни.

Пройдя путь достижений в
предметной, игровой и учебной деятельности,
освоив рефлексию на себя и других как
способ идентификации с идеалом и с
реальными образцами, научившись принимать
позицию ответственности, ребенок
становится способным рефлексировать
и на всю совокупность жизненных явлений.
Конечно, он по-прежнему нуждается в
содружестве взрослого, но он уже
предпринимает успешные попытки к
самостоятельному проникновению в
глубинную сущность природы и человеческих
отношений.

В детстве для ребенка нет ничего
естественнее, чем ощущение любви и
защищенности в своей семье. Для ребенка
семья —
источник трепетных эмоциональных
переживаний. Поэтому, что
бы ни толковали специалисты-футурологи
об институте семьи, пока семья существует
— для
проживших в ней детские годы нет ничего
священнее и прекраснее. В ретроспективе
жизни каждый человек, обладавший в
детстве семейным очагом, бескорыстной
любовью близких, с сердечной приязнью,
благодарно вспоминает эту счастливую
пору.

Именно в детстве начинают
складываться те глубинные различия
между детьми, которые во многом
предопределяют будущие сущностные
характеристики их индивидуальностей,
а следовательно, и выбор жизненного
пути.

Возрастные этапы психического
развития нетождественны биологическому
развитию. Возрастная периодизация имеет
исторические основания. Каждое общество
определяет границы детства, исходя из
традиционно сложившихся возрастных
периодов человека.

Общество предъявляет свои
требования к детству как периоду развития
ребенка в контексте особого внимания
к нему самого общества и семьи. Хотя
общественные институты ориентированы
на нужды человека каждого возра
…