Тема: Авторские системы воспитания дошкольников. Учебная работа № 338049

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 41
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Специфика дошкольного воспитания 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Концепция дошкольного воспитания 9
1.3. Современная система воспитания детей дошкольного возраста 17
2. Обзор авторских систем воспитания дошкольников 23
2.1. Методика К.Д. Ушинского 23
2.2. Методика В.А. Сухомлинского 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338049. Тема: Авторские системы воспитания дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Система маркетинговой информации на рынке образовательных услуг

…….его повышать качество
образовательных услуг.

Образование занимает центральное
место в процессе инвестиций в человеческий
капитал. Без сферы образования сформировать
человеческий капитал просто невозможно.
В процессе всей свой жизни человек
вынужден постоянно обращаться в сферу
образования, поддерживая и развивая
свой капитал образования на необходимом
уровне. Происходит глубокая внутренняя
интеграция образования и производства.
Таким образом, формирование человеческого
капитала неотделимо ни во времени, ни
в пространстве от инвестирования в
образование, что и предопределяет
углубленное изучение этого процесса.

Спецификой моего исследования
является анализ экономических отношений,
не только реализующихся внутри сферы
образования, но и во взаимодействии
образовательной сферы с другими сферами
хозяйствования, а также исследование
образовательной услуги как продукта
отрасли образования и как сложного
интеллектуального продукта одновременно.
При этом в предмет исследования входят
экономические отношения на региональном
уровне, хотя сегодня экономические
отношения в сфере образования в России
еще только формируются на основе
становления региональных потребностей
и интересов. Относительная неразвитость
экономических отношений сферы образования
на мезоуровне предопределяет не столько
сами противоречия в этой сфере, сколько
их тенденции, выявление и анализ которых
и составил сущность нашей задачи в
данном исследовании.

Актуальным для образования
становится главная цель маркетинга –
обеспеченность удовлетворенности
потребителя, которая возможна только
при оценке результата образования.
Сложность оценки результата образования
заключается в том, что, во-первых,
результат пролонгирован по времени от
момента приобретения образовательной
услуги до момента применения знаний и
навыков в практической деятельности.
Во-вторых, результат оценивается
получателем с определенной долей
субъективизма: молодые люди, получающие
образование впервые, часто оценивают
удовлетворенность как легкость сдачи
экзамена, простоту обучения и т.д., в то
же время лица, получающие второе высшее
образование, оценивают содержание
курсов и профессионализм преподавателей.
Поэтому такой многосторонний аспект
оценки удовлетворенности образования
позволяет легко завуалировать
результативность образования, делая
акцент на дополняющие услуги. Поэтому
школы «повышают» качество образовательных
услуг, а армия
…