Тема: Авторские системы воспитания дошкольников. Учебная работа № 338049

Учебная работа № 338049. Тема: Авторские системы воспитания дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Система маркетинговой информации на рынке образовательных услуг

…….его повышать качество
образовательных услуг.

Образование занимает центральное
место в процессе инвестиций в человеческий
капитал. Без сферы образования сформировать
человеческий капитал просто невозможно.
В процессе всей свой жизни человек
вынужден постоянно обращаться в сферу
образования, поддерживая и развивая
свой капитал образования на необходимом
уровне. Происходит глубокая внутренняя
интеграция образования и производства.
Таким образом, формирование человеческого
капитала неотделимо ни во времени, ни
в пространстве от инвестирования в
образование, что и предопределяет
углубленное изучение этого процесса.

Спецификой моего исследования
является анализ экономических отношений,
не только реализующихся внутри сферы
образования, но и во взаимодействии
образовательной сферы с другими сферами
хозяйствования, а также исследование
образовательной услуги как продукта
отрасли образования и как сложного
интеллектуального продукта одновременно.
При этом в предмет исследования входят
экономические отношения на региональном
уровне, хотя сегодня экономические
отношения в сфере образования в России
еще только формируются на основе
становления региональных потребностей
и интересов. Относительная неразвитость
экономических отношений сферы образования
на мезоуровне предопределяет не столько
сами противоречия в этой сфере, сколько
их тенденции, выявление и анализ которых
и составил сущность нашей задачи в
данном исследовании.

Актуальным для образования
становится главная цель маркетинга –
обеспеченность удовлетворенности
потребителя, которая возможна только
при оценке результата образования.
Сложность оценки результата образования
заключается в том, что, во-первых,
результат пролонгирован по времени от
момента приобретения образовательной
услуги до момента применения знаний и
навыков в практической деятельности.
Во-вторых, результат оценивается
получателем с определенной долей
субъективизма: молодые люди, получающие
образование впервые, часто оценивают
удовлетворенность как легкость сдачи
экзамена, простоту обучения и т.д., в то
же время лица, получающие второе высшее
образование, оценивают содержание
курсов и профессионализм преподавателей.
Поэтому такой многосторонний аспект
оценки удовлетворенности образования
позволяет легко завуалировать
результативность образования, делая
акцент на дополняющие услуги. Поэтому
школы «повышают» качество образовательных
услуг, а армия
…