Выполним-студенческую-работу

Тема: Алалия: этиология, симптоматика и механизмы. Учебная работа № 333436

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 34

Содержание

стр.
Введение 3

1. Теоретические аспекты изучения алалии 5
1.1. Основные направления учений об алалии 5
1.2. Различные взгляды на механизм алалии 7
1.3. Основные причины возникновения алалии 10
2. Классификация алалии 15
2.1. Симптоматика и механизмы алалии 15
2.2. Моторная алалия 19
2.3. Сенсорная алалия 24

Заключение 29
Список использованной литературы 31
Приложение 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333436. Тема: Алалия: этиология, симптоматика и механизмы

    Выдержка из похожей работы

    Наследственные факторы в патологии речи

    ……. законам условных рефлексов. Ее
    развитие связано с развитием и
    усовершенствованием мозга. На основе
    сигналов первой системы и врожденных
    безусловных рефлексов в коре головного
    мозга создаются условные связи между
    различными отделами мозга и голосовым
    аппаратом. Нервные импульсы из области
    речедвигательного анализатора через
    черепномозговые нервы приводят в
    движение органы речи. Обратная связь
    от периферии к центру осуществляется
    по кинестетическому и слуховому пути.
    На основе такой системы обратных связей
    формируется вторая сигнальная система,
    которая поддерживается функцией первой
    сигнальной системы (особенно функцией
    слухового и зрительного анализаторов).

    Итак, для нормальной речи и ее
    развития у ребенка необходимо:

    а) нормальное строение и функция
    центральной нервной системы и речевых
    центров;

    б) нормальное состояние органов
    голосо- и речеобразования (гортань,
    глотка, полость рта, дыхательный аппарат
    и др.);

    в) нормальный слух, который
    необходим не только для восприятия и
    подражания речи окружающих, но и для
    контроля собственной речи.

    Анатомические и функциональные
    особенности нервной системы, дыхательного
    аппарата, губ, языка, неба и других
    органов, их специфическое развитие
    находится под контролем наследственных
    факторов, которые образуют полигенную
    систему. Таким образом, можно утверждать,
    что голос и речь как признаки индивидуума
    определяются полигенной наследственной
    системой.[3]

    Методы
    исследования генетической обусловленности
    нарушений развития речи

    Для изучения генетической
    детерминированности и социального
    влияния на развитие речи обычно
    используется близнецовый метод.

    По данным некоторых исследователей
    временные характеристики речи при
    многократном повторении одного и того
    же слова совпадают у однояйцевых
    близнецов. При усложненных речевых
    заданиях, требующих приобретенный
    индивидуальный опыт, эти временные
    характеристики у близнецов отличаются,
    но в меньшей степени, чем в контрольной
    группе неродственных людей, то есть,
    как элементарная, так и более сложная
    речевая деятельность имеет врожденную
    обусловленность у близнецов. При
    значительном генотипическом сходстве
    сроков развития речи определяется
    сходство и в характеристиках функциональной
    деятельности речедвигательного
    анализатора.[3]

    Крайние варианты становления
    речи у детей также в большей степени
    зависят от наследственных факторов.
    Известно, что раннее становление речи,
    как и поз

     

    Вам может также понравиться...