Тема: Алалия: этиология, симптоматика и механизмы. Учебная работа № 333436

Учебная работа № 333436. Тема: Алалия: этиология, симптоматика и механизмы

Выдержка из похожей работы

…

Наследственные факторы в патологии речи

……. законам условных рефлексов. Ее
развитие связано с развитием и
усовершенствованием мозга. На основе
сигналов первой системы и врожденных
безусловных рефлексов в коре головного
мозга создаются условные связи между
различными отделами мозга и голосовым
аппаратом. Нервные импульсы из области
речедвигательного анализатора через
черепномозговые нервы приводят в
движение органы речи. Обратная связь
от периферии к центру осуществляется
по кинестетическому и слуховому пути.
На основе такой системы обратных связей
формируется вторая сигнальная система,
которая поддерживается функцией первой
сигнальной системы (особенно функцией
слухового и зрительного анализаторов).

Итак, для нормальной речи и ее
развития у ребенка необходимо:

а) нормальное строение и функция
центральной нервной системы и речевых
центров;

б) нормальное состояние органов
голосо- и речеобразования (гортань,
глотка, полость рта, дыхательный аппарат
и др.);

в) нормальный слух, который
необходим не только для восприятия и
подражания речи окружающих, но и для
контроля собственной речи.

Анатомические и функциональные
особенности нервной системы, дыхательного
аппарата, губ, языка, неба и других
органов, их специфическое развитие
находится под контролем наследственных
факторов, которые образуют полигенную
систему. Таким образом, можно утверждать,
что голос и речь как признаки индивидуума
определяются полигенной наследственной
системой.[3]

Методы
исследования генетической обусловленности
нарушений развития речи

Для изучения генетической
детерминированности и социального
влияния на развитие речи обычно
используется близнецовый метод.

По данным некоторых исследователей
временные характеристики речи при
многократном повторении одного и того
же слова совпадают у однояйцевых
близнецов. При усложненных речевых
заданиях, требующих приобретенный
индивидуальный опыт, эти временные
характеристики у близнецов отличаются,
но в меньшей степени, чем в контрольной
группе неродственных людей, то есть,
как элементарная, так и более сложная
речевая деятельность имеет врожденную
обусловленность у близнецов. При
значительном генотипическом сходстве
сроков развития речи определяется
сходство и в характеристиках функциональной
деятельности речедвигательного
анализатора.[3]

Крайние варианты становления
речи у детей также в большей степени
зависят от наследственных факторов.
Известно, что раннее становление речи,
как и поз
…