Тема: Адаптация и интеграция умственно отсталых детей в общество посредством трудового обучения. Учебная работа № 337753
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 89
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости 6
1.2. Определение понятия трудового обучения 18
1.3. Особенности процесса трудового воспитания и обучения старших школьников в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 31
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 40
2.1. Выявление уровня обученности трудовым умениям и навыкам умственно отсталых старших школьников 40
2.2. Содержание и методика занятий по трудовому обучению во вспомогательной школе 58
2.3. Методика анализа сформированности навыков профессионального самоопределения умственно отсталых школьников 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
Учебная работа № 337753. Тема: Адаптация и интеграция умственно отсталых детей в общество посредством трудового обучения
Выдержка из похожей работы
Социальная адаптация детей с глубоким нарушением слуха
…….
Приняла: Шаповалова
О.Е.
Биробиджан
2003
План.
Введение.
Социализация неслышащих.
Социальная
адаптация детей с нарушением слуха на
основе верботонального метода.
2.1 Верботональный
метод реабилитации детей с
нарушением слуха.
2.2Сурдологическая
служба Приморского края.
Социальная
адаптация глухих детей дошкольного
возраста.
Профессиональное
образование и социальная адаптация
лиц с нарушенным слухом.
Опыт
работы УВК № 1824 для детей с нарушением
слуха Зеленоградского округа г. Москвы.
5.1 Социализация
неслышащих подростков путём
проведения
клубной работы.
Социальная адаптация
неслышащих подростков
на основе работы
клуба «Подросток».
Социальная адаптация
учащихся с нарушениями
слуха в условиях
интеграционного подхода.
Интегрированное
обучение детей с нарушениями слуха.
Заключение.
Введение.
Природа одарила
их… превосходными качествами, которые
дают им право на живейшее содействие с
нашей стороны.
В.И.
Флери.
История не баловала глухих. Наши
предки их не любили. В Галлии глухонемых
приносили в жертву языческому богу, в
Спарте по закону Ликурга их сбрасывали
в море с высокой скалы. В Древней Греции,
как и в Риме, законы были жестокими…
Только в V веке нашей эры в Риме для
поздно оглохших были сняты некоторые
из этих запретов. Но глухие от рождения
по-прежнему оставались бесправными.
Нет нужды объяснять, насколько далёк
подобный подход от человеческого
сострадания.
Каковы истоки пренебрежения
интересами глухих? Почему к слепым или
даже к людям с частичной утратой
интеллекта — юродивым — отношение иное,
чем к глухим? Слепых и юродивых в старину
в народе называли «божьими людьми»,
считали их предсказателями судеб. К
глухим такие определения никогда не
применялись. Причина подобных отношений,
очевидно, в том, что ни слепота, ни даже
недостаточность умственного развития
не влияют на одно из главных человеческих
качеств — способность к общению.
Человек утратил слух. Несчастье
может произойти быстро, в течение
нескольких часов, а может подкрадываться
постепенно, долгие годы. Причины нарушений
слуха раз
…
