Тема: Подготовка дошкольников к знакомству с арифметическими действиями. Учебная работа № 331428
Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЕТЕЙ 5
1.1. Формирования математических способностей воспитанников в свете требований ФГОС 5
1.2. Понятие «арифметическая задача», ее структурные компоненты 7
2. ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ И РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЕТЬМИ 10
2.1. Значение обучения дошкольников решению арифметических задач 10
2.2. Система работы по обучению составления и решения арифметических задач детей старшего дошкольного возраста 12
3. ОСОБЕННОСТИ УМЕНИЙ СОСТАВЛЯТЬ И РЕШАТЬ ПРОСТЫЕ АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
3.1. Методика определения умений старших дошкольников составлять и решать простые арифметические задачи 18
3.2. Конспект НОД по математике в подготовительной группе «Путешествие в страну математики» 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
Учебная работа № 331428. Тема: Подготовка дошкольников к знакомству с арифметическими действиями
Выдержка из похожей работы
Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе
…….ские
основы готовности ребёнка к школьному
обучению
1.1 Сущность понятия «готовности
к школьному обучению»
1.2 Специфика проявления готовности
у выпускников детских дошкольных
учреждений
1.3 Особенности мотивационной
готовности к обучению старших дошкольников
Глава II. Исследование мотивационной
готовности дошкольников к обучению в
школе
2.1 Организация и методы исследования
мотивации учения
2.2 Анализ результатов
2.3 Комплекс игр, направленных на
формирование мотивации учения у старших
дошкольников
2.4 Анализ эффективности проделанной
работы
Заключение
Список литературы
Введение
В современной России образованию
с каждым годом всё больше и больше
отдаются приоритеты. Разрабатываются
специальные программы, законы поддержки
образования. Школьное обучение становится
более разнообразным, оно ориентировано
на развитие личности, способностей,
творческого мышления.
Но предпосылками успешного
обучения в школе является подготовка
к этому дошкольников. Готовностью к
обучению – это сформированность всех
психических процессов, а также личности
дошкольника в целом на том уровне,
который необходим для успешной адаптации
и обучения в начальной школе.
Несмотря на
различия в подходах к обучению, по-прежнему
остаются неизменными те параметры, по
которым в настоящее время оценивают
степень готовности ребенка к школе.
Большая роль отводится мотивации
учения. Отношение ребёнка к обучению в
школе наряду с другими психологическими
признаками готовности составляет основу
для заключения о том, готов или не готов
ребёнок учиться в школе. Даже если всё
в порядке с его познавательными
процессами, и он умеет взаимодействовать
с другими детьми и взрослыми людьми в
совместной деятельности, о ребёнке
нельзя сказать, что он полностью готов
к обучению в школе. Отсутствие желания
учиться при наличии двух признаков
психологической готовности –
познавательного и коммуникативного –
позволяет принимать ребёнка в школу
при условии, что в течение нескольких
первых месяцев его пребывание в школе
интерес к учению непременно появиться.
Имеется в виду желание приобретать
новые знания, полезные умения и навыки,
связанные с освоением школьной программы.
Так как
ведущей деятельностью в дошкольном
возрасте является игра, следовательно,
именно с ее помощью можно сформировать
мотивацию учения ребёнка.
Цель данной работы – изучение
особенностей мотивации учения старших
дошкольников.
…
