Реферат Самостоятельная художественная деятельность детей и ее влияние на развитие творческих способностей детей. Учебная работа № 133907
Количество страниц учебной работы: 27,10
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………….………….3
1. Характер самостоятельной художественной деятельности дошкольников……………………………………………………………………..5
2. Задачи развития самостоятельной художественной деятельности у детей дошкольного возраста. ……………………………………………….…………7
3. Роль самостоятельной художественной деятельности в развитии творческих способностей……………………………………………………….11
Заключение………………………………………………………………………13
Список используемых источников……………………………………………14
Приложения……………………………………………………………………..15
Список используемых источников
1. Бикмуллина О. В. Развитие творческих способностей детей посредством интеграции художественной деятельности // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №1.
2. Ветлугина Н.А. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / В.А. Ветлугина. — М.: Просвещение, 2006.
3. Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами. // Дошкольное воспитание. № 1. 2004
4. Григорьева Г.Г. Игра и обучение детей изобразительной деятельности Педагогические и психологические проблемы руководства игрой дошкольника. / Г.Г. Григорьева. — М.: 2001.
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. — М., 2000.
6. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Академия,1996. – 346 с.
7. Комарова Т.С. Развитие Художественных способностей дошкольников. Монография. — М.: МО — ЗАИКА — СИНТЕЗ, 2014.
8. Пучкова Е. В. О значении развития художественно-эстетических способностей дошкольника // Молодой ученый. — 2016. — №7. — С. 695-697.
9. Г.А. Урунтаева Психология дошкольника: Хрестоматия / сост. Г.А. Урунтаева. — 2-е изд., перераб. и доп — М.: Академия, 2000. — 408 с.
10. Основы дошкольной педагогики / под. ред. В.А.Запорожца, Т.И.Марковой. – М., 1980. – 275 с.
11. Ядэшко В.И. Дошкольная педагогика / В.И. Ядэшко. — М.: 2009.
»
Учебная работа № 133907. Реферат Самостоятельная художественная деятельность детей и ее влияние на развитие творческих способностей детей
Выдержка из похожей работы
способности курсантов выбирать правильные решения при выполнении тестовых
заданий в процессе осуществления контроля.
Модель
итогового интегрального показателя применения определенной системы обучения
выглядит следующим образом:
Здесь
система количественных характеристик результата обучения представлена с помощью
nмерного вектора X (в качестве элементов системы можно рассматривать, например,
средний балл текущего, рубежного или итогового контроля, экспертные оценки
уровня развития способности к самоорганизации, степени интенсивности обучения,
мотивации самостоятельной деятельности и многие другие). Значимость каждого
показателя, входящего в эту систему, задается весовыми коэффициентами, система
которых обозначена W и для n результирующих показателей выглядит как
диагональная матрица. Систему показателей, характеризующих затраты времени
преподавателя для осуществления им определенных действий, связанных с
разработкой и применением либо только с применением системы обучения, обозначим
с помощью m-мерного вектора U. Если учесть, что при максимизации интегрального
показателя результатов применения системы обучения целесообразно делать это с
минимальными затратами времени преподавателя, то вектор будет включать в
качестве элементов t 1 j . Каждой из составляющих затрат времени преподавателя
присваиваем весовой коэффициент, исчисленный с помощью …
