Курсовая Организация развивающей предметно-игровой среды дошкольной образовательной организации. Учебная работа № 133911
Количество страниц учебной работы: 30,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогические требования к построению и содержанию предметно-развивающей среды в ДОО 6
1.1. Предметно-развивающая среда в ДОО – общее понятие 6
1.2.Особенности организации развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС 10
2.Организация развивающей предметно-игровой среды дошкольной образовательной организации 15
2.1. Особенности организации развивающей предметно-игровой среды 15
2.2.Основные требования и условия организации уголков игрового экспериментирования 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Волкова Е.В., Микерин С.Л. Играем в ученых. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во -2008. — 256с.
2. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. / Л.С. Выготский// Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие. / Сост. Л.М. Семенюк. – М.: Воронеж, 2013. — 110 с.
3. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «Изд-во «Детство-Пресс», 2014. — 280 с.
4. Дыбина, О.В. Неизведанное рядом. // О.В. Дыбина. — ООО ТЦ Сфера, 2010. -192 с.
5. Епончинцева Н.Д. Организация развивающей среды в ДОУ / автореф. дис. конд. пед. наук. Белгород: БГУ, 2011. 23 с.
6. Зайцев С.В. Школа оценки дошкольной среды / разработана в соответствии с программой «Сообщество». М., 2012. 12 с.
7. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М.Б. Зацепина. — М.: Мозайка-Синтез. 2009. — 64 с.
8. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учебник. 6-е изд., испр. М.: Академия, 2006. 416 с.
9. Коменик Н.П. Самовоспитание детей старшего в творческой сюжетно-ролевой игре / автореф. дис. на соиск. учен. степ. конд. психол. наук. М.: МПГУ, 2012. 18 с.
10. Максимова Г.Ю., Русова Л.Г. Предметно-пространственная игра в контексте отечественной педагогики развития. Актуальные проблемы педагогики: сб. научных трудов. Вып. 4. Владимир: ВГПУ, 2010. С. 35-40.
11. Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. -Волгоград: Учитель, 2009. 130 с.
12. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО. — М.: Московский центр качества образования, 2014. — 160 с.
13. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда: методические рекомендации. М.: Центр инноваций в педагогике. 2015. 64 с.
14. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда детства. Мир «Кводро». // Дошкольное воспитание. 2008. №4.
15. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми. — М.: ОЛМА Медиа Групп. – 2010. — 160 с.
16. Паршукова Н.Л. Маленькие исследователи. Виды и структура исследовательских занятий в детском саду. // Дошкольная педагогика. – 2009. — № 1.
17. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.ds14-ukhta.ru/metodicheskaya-kopilka/poznavatelno-issledovatelskaya-deyatelnost-doshkolnikov
18. Полякова М.Н. Построение развивающей среды в группах для детей старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика. 2014. №1. С. 6-10.
19. Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации/ Сост. Н.В. Нищева — СПб, Детство – Пресс, 2013. 300 с.
20. Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению / А.И. Савенков. – М., 2013. 90 с.
21. Теплов, Б.М. Проблема индивидуальных различий [Текст]/ Б.М. Теплов. – М.: 2012, — 20с.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ №1155 от 17 октября 2013г. Министерства Образования и науки Российской Федерации.
23. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы // Л.Н. Мегнщикова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 130с.
24. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М.: Владос, 2009. 358 с.
25. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: 2011. 365 с.
Учебная работа № 133911. Курсовая Организация развивающей предметно-игровой среды дошкольной образовательной организации
Выдержка из похожей работы
.1
Особенности игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста
.2
Игровая среда групп раннего развития
Заключение
Список
литературы
Приложение
Введение
Окружающая среда становится развивающей, если
способствует осуществлению генетических задач возраста. Это важно особенно для
ранних групп, где стремительный темп развития ребенка требует быстрой
переориентировки на «зону ближайшего развития». Ранний возраст — первоначальная
ступень, на которой происходит знакомство малыша с элементарными основами
различных видов деятельности. Начинает формироваться его личностное отношение к
окружающему. Закладываются предпосылки творчества.
Окружающая среда должна быть организована с
учетом возможностей самого ребенка в каждый микропериод его младенческого и
раннего детства. Предметно-развивающая среда не может быть повторена в домашнем
интерьере и потому особенно значима для пребывания ребенка в условиях группы
детского дошкольного учреждения.
Проблема организации развивающей среды в целом
рассматривалась, в той или иной степени, многими исследователями в различные
исторические периоды.
Гораздо менее разработанной в современной теории
и практике является проблема организации предметно-развивающей среды в ДОУ,
особенно в группах раннего развития, что показал анализ литературных
источников, практической деятельности педаго…
