Реферат Понятие деловой игры в ДОУ. Учебная работа № 132438
Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
«Оглавление
Введение…………………………………………………………………..3
1. Понятие деловой игры в ДОУ………………………………………..4
2. Проект деловой игры в ДОУ…………………………………………6
Заключение………………………………………………………………..9
Список литературы……………………………………………………..10
Список литературы
1. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Просто о сложном: Популярные очерки и этюды / Б.М. Бим-Бад. — М.: МПСУ, МОДЭК, 2010. — 144 c.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.
3. Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. — М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. — 724 c.
4. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. — М.: Юрайт, 2013. — 479 c.
5. Денисова, О.П. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.П. Денисова. — М.: Флинта, МПСУ, 2008. — 240 c.
6. Карцева, Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие / Л.В. Карцева. — М.: Дашков и К, 2013. — 224 c.
7. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. — М.: ИНФРА-М, 2013. — 400 c.
»
Учебная работа № 132438. Реферат Понятие деловой игры в ДОУ
Выдержка из похожей работы
предопределены природой, генетическим фондом. Каждый нормальный ребенок
одарен всеми человеческими сущностными силами и возможностью в необходимых и достаточных социальных условиях развивать их в себе. У
детей сущностные силы развиваются, как правило, равномерно, совокупно,
гармонично. Какая из сущностных сил, будь то интеллект, чувства, воля, руки
и ноги, зрение и слух, абстрактное или конкретно-образное мышление, может
наиболее мощно и ярко проявиться, зависит от социального и
педагогического фона, на котором происходит общее развитие
детской личности. При благоприятных обстоятельствах каждый ребенок может
проявить себя как одаренное существо. Феноменальные же,
экстраординарные способности, яркая одаренность, талант, основываются на
особой организации мозга, предрасположенности к теоретическому или
художественному мышлению; особой связи глаза, образного
мышления и двигательных навыков руки; специфическом
взаимодействии слуха, воображения, мышц глотки, груди и легких;
чувствительной н остро реагирующей нервной системе; взаимосвязи
конституции организма и органов координации движения тела. Подобные редкие
явления ранней одаренности заслуживают особого внимания. Однако они не
должны отвлекать психологов и педагогов от проблемы одаренности каждого
нормального ребенка. Чем больше создается возможностей для творческого
сам…
