Реферат Педагогическая оценка и ее роль в воспитательном процессе. Учебная работа № 135317
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Принципы контролирования и этапы проверки успеваемости 5
1.1. Принципы контролирования успеваемости 5
1.2 Этапы проверки успеваемости 6
Глава 2. Стимулирование и эффективность педагогической оценки 9
2.1. Педагогическая оценка как стимул 9
2.2. Эффективность педагогической оценки 10
Заключение 13
Список литературы 14
Список литературы
1. Юдина Е. Педагогическая оценка развития и актуального состоя-ния ребенка// Воспитание школьников. – 2006. — № 11
2. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания/Под ред. Се-миной Л.И. – М.: Бонфи, 2002. – 408 с.
3. Пидкасистый П.И. Педагогика: Учебное пособие для студентов. – М., 1996.
4. Педагогика: Учебное пособие для студентов пединститутов / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. – 479с.
5. Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования. — Красноярск, 1997
Учебная работа № 135317. Реферат Педагогическая оценка и ее роль в воспитательном процессе
Выдержка из похожей работы
революция 1789—1794 годов была решительной схваткой «третьего сословия» с
феодализмом. Она разрушила феодально-абсолютистский строй и расчистила почву
для капиталистического развития. Хотя в исторических условиях своего времени французская
буржуазия XVIII века выступала как передовой, революционный класс, только
народные массы придали революции ту силу и размах, без которых была невозможна
ее победа. Народ был главным действующим лицом революции, ее движущей силой.
Народ вынес на своих плечах всю тяжесть борьбы с феодальной контрреволюцией, он
двигал революцию вперед; творческое участие народных масс в революции
сказывалось во всем, в том числе и в области народного образования. Народные
массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. В
продолжение многих столетий феодалы и духовенство держали народ в темноте и
невежестве. Еще в 1790 году 53% мужчин и 73% женщин во Франции были неграмотны.
Вопросы
школьного строительства на новых основах вызывали всеобщий интерес. На
выдвигаемые в этой области проекты и предположения прямое воздействие оказывали
идеи французских просветителей (Руссо в особенности) и французских
материалистов (Гельвеций, Дидро). Вокруг проектов реорганизации народного
образования шла острая классовая борьба.
Представители
прогрессивной тогда буржуазии выдвинули в период 1789—1794 годов ряд передовых
идей в о…
