Реферат Модульный метод обучения. Учебная работа № 135864
Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
Введение 3
1. Теоретическая часть 5
2. Практическая часть 12
Заключение 18
Список литературы 20
3. Вопросы и задача
1.Технология обучения –это
— условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
-форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития
-это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
2.Технологическая схема
— условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
— форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
— это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
3.Беседа
— это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
-форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития
-условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.
4.Планируемые результаты обучения
— это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
— диагностируемые и операционально выраженные цели обучения, в частности могут быть представленными в виде систем задач
-форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
5.Семинар
-форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития
— это составная процессуальная часть дидактической системы
-совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям
-Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы деятельности, включая мотивационные, подводящие под понятие, на аналогию, следствия из фактов и прочее
— диагностируемые и операционально выраженные цели обучения, в частности могут быть представленными в виде систем задач
Задача. Охарактеризуйте системы задач как основную составляющую в методике занятия.
Список литературы
1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: «Феникс», 2006. — 416с.
2. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 2006. — C. 12-14
3. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2007. — с.194-197
4. Микуляк О.П., Матвеев Г. П., Костюченко М. П. и др. Модульная технология обучения — Донецк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2009. — 246с
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 2008. – 256 с.
6. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 205.
Учебная работа № 135864. Реферат Модульный метод обучения
Выдержка из похожей работы
Щ]Џ_dМ(e^+GбХLfиQЅAтяНДЛPјҐЂ>ВтыЩжe|ґK{пћ>,{аCBткТ!эГG¶яЬµ§,,Щэ±Мяя
PK
!‑‘·уN[1]
[1]_rels/.rels ў
[1]( [1]Њ’ЫJ
A
†пЯaИ}7Ы
«ТЩЮHЎw»л
„™мw
М¤ЪѕЅЈ єPЫ^жфзЛOЦ›ѓ›Ф;§<ЇaYХ Ш›`GЯkxm·‹PYИ[љ‚g
GО°inoЦ/<‘”Ў<Њ1«ўві†A$>«f3°Ј\…ИѕTєђI SЏ‘МхЊ«єѕЗфW
љ™¦ЪY
igп@µЗX6_Ц
]7~
fпШЛ‰ИaoЩ.b*lIЖrЌj)х,l0П%ќ‘b¬
6аiўХхDя_‹Ћ…, Ў ‰Пу|uњ
Z^tЩўyЗЇ;!Y,}{ыCѓі/h>яя
PK
!ZК†љword/_rels/document.xml.rels ў
( ¬”ЅNГ0Зw$Ю!тЋЭ–oФґ
u`Ѓ»±єЙ%ЌвЏИvI3ВВИ
р
!ћ!}#¬Т¤©(aсbеюцЭэв»s8зМ»Ґ)|ФЕдЃd€ШG·гЛЅдiCEH™аЈ[1]4
vwъЧАЁ±NzљdЪіQ„цСФмЊLЃSЌeВоDRqj¬©b’С Ґ1ђ^§sDT3lДфFЎЏФ(ґщЗEf3я[FQА№
f„Щ’‚ДLjMUQќ±±©ЉБшЁЪ!бК[pD¶3н»dТ¦`цRk’»-э±Лф‘fL’
Ц
µФСs !f|[1]КцЬў–Ъ
є.!‚™6’ЯЩІЧµАФ*I
рnН‘Kљ©mzЕ‘®iVђз9ж`dК,a)ЕЃдё|)ЯЏеWщV~,ћмчCщYѕ.ћ+п+ЪєP‚юЩШ‡.я ‡Й
c«Ъио†Шv•.Aф/ЉJiC8u‰`мѓШ°ҐI–kЭQdгE|
яя
PK
!6њѕ–m›ћ3word/document.xmlм}лn\Ч•жяж
ьУА¤ЄИвMiUѓ± “6“Б`~Й’ДdqЄJ–•БєШm§ҐH‰Ы3m8±;Ќ ЃБtS”Qw
Opкт$у}kн}ОЮзR¬ўH±NсtGfUќл^{нµѕuЭу·nm–>hґЪНн
c•‰тX©±ЅЦ\ЯШѕraм§пЊПЌ•Ъќъцz}і№Эё0vЈС‑ыЫЪюOsэьzsнЪVc»SВ-¶Ыз?АС«ќООщsзЪkW[хцDs§±Ќѓ—›z_[WОmХ[п_Ы_knнФ;«›ќз&Ле™1s›ж…±kнужг[kf»y№ГKО7/_ЮXk?цЉV?ПХ+—Н+ЛПµ›x‡жvыкЖNЫЮmлЁwГЇЪ›|РklmЪу®пфуґхVэ:жckS_ыzіµѕУj®5Ъmьє¬Г;VКЅћmИ[„Wфу
ю3н›lХ7¶ГЫђ;bуNЮ
&пњ>ыo
ґЁЃ—V›л7ш·ЅЮ1ЮmсCЛьYinwЪҐлзлнµЌЌчА]xШVэзНЦ¶Ыc8ТЁ·;
нЌє{рўщЌЗЇтDч`xеZ»гЬpqc}cмџЅV…
