Реферат Методы педагогического воздействия на осужденных. Учебная работа № 132956

Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
«Содержание
1.Введение…………………………………………………………………………3
2.Изучение личности осужденных………………………………………………4
3. Понятие методов педагогического воздействия………………………….…9
3.1. Классификация методов и их педагогическая характеристика…………..9
3.2. Ошибки, имеющие место при применении методов педагогического
воздействия………………………………………………………………………15
4.Заключение……………………………………………………………………17
3.Список используемых источников……….…………………………………18

Список используемых источников

1. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 14 октября 2010 года № 17720-р
2. Уголовно-исполнительный кодекс РФ. – М., 1997. Ст. 113, 115.
3. Артамонов В. В. Использование некоторых приемов психологопедагогического воздействия на осужденных// Личность преступника и исполнение уголовного наказания. — М: ВНИИ МВД СССР, 1991.
4. Гербеев, Ю. В. Педагогика и политико-воспитательная работа с осужденными / Ю. В. Гербеев. — Рязань: изд-во РВШ МВД РФ. — 1985. — 359 с
5. Зауторова Э.В. Пенитенциарная педагогика: Курс лекций. – Вологда, 2012
6. Зауторова Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание осужденных в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы: Учебное пособие. – Вологда, 2010
7. Макаренко А. С. О «взрыве». Цель воспитания. Методы воспитания // Соч. в 7-ми т. Т. 5. — М., 1960.
8. Мисюрев А. С. Некоторые аспекты применения поощрений как методов воспитания к осужденным в исправительных учреждениях [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 15-18.
9. Новоселова, А. С. 11сихолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных / А. С. Новоселова. — Москва.: «Центр содействия реформе уголовного правосудия». -2001.-224 с.
10. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс: Учебн. для студ. высш. учебн. заведений: В 2 кн. Кн. 2: Процесс воспитания. / И. П. Подласый. — М., 2003. -1
11. Стурова М.П., Тюгаева Н.А. Пенитенциарная педагогика: Курс лекций. –
Рязань, 2010
12. Стурова М. П. О социально-педагогическом назначении уголовного наказания как методе воздействия на личность осужденного М., 2007. //
13. Столяренко А.М. Общая педагогика: учеб. пособ. для студ. вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.
14. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / И.Б. Котова, С.А. Смирнов. – М., 2006
15. Сочивко Д.В., Литвишков В.М. Пенитенциарная антропогогика. Опыт систематизации психолого-педагогической теории и практики в местах лишения свободы. – М., 2006
16. Юридическая педагогика: учебник для студ. вузов / Беличева С.А., Беляева Л.И., Буданов А.В. / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004
17. Преступление и наказание: Ежемесячный общественно-политический и научно-методический пенитенциарный журнал.
18. Ведомости УИС: Информационно-аналитический журнал
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 132956. Реферат Методы педагогического воздействия на осужденных

Выдержка из похожей работы

…нности устойчивость динамического стереотипа, данный метод нельзя считать обязательным средством осуществления воспитательного воздействия. Метод «взрыва» имеет свою специфику воздействия. Во многих случаях педагогической практики этот метод оказывается наиболее эффективным. Поэтому его рассмотрение в достаточной степени актуально в наше время.
В «методе взрыва» заложен большой психологический смысл. Мгновенное воздействие, категорическое, гневное, рассчитано на то, чтобы привести объекта воздействия в смятение, выбить из колеи привычного ему течения жизни, при которой он свыкся с опытом отрицательного поведения, заставить почувствовать непреклонное намерение воспитателя любой ценой заставить его стать другим и в то же время понять, что своими действиями и поступками он позорит не только себя, но и коллектив. Чтобы психологический эффект служил педагогическим целям, воспитатель должен до мелочей предусмотреть дальнейшее развитие событий, сделать все, чтобы коренным образом изменить условия жизни воспитуемого, — создать обстановку и установить режим, усилить контроль, дать новые поручения и организовать совместную с коллективом деятельность и т. д.
Современной науке известны три вида «психических взрывов», которые могут возникнуть в педагогическом процессе. Это взрыв объекта педагогического воздействия, взрыв субъекта педагогического воздействия, а также взрыв коллектива.
Ра…