Реферат Гражданское воспитание как психолого-педагогическая проблема. Учебная работа № 140009
Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
«CОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….. 3
1. Историко-педагогический генезис категории «гражданское воспитание» …………………………………………………………….. 4
2. Состояние гражданского воспитания на современном этапе ……. 1
3. Гражданственность и гражданская направленность как результат гражданского воспитания ……………………………………………… 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………….……………………………… 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………….. 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М., 1996.
2. Вырщиков А.Н. Концептуальные основы патриотически-ориентированного образования. — Волгоград, 2004.
3. Ильин B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс). – М., 1984.
4. Кочетков А.Б. Педагогические условия формирования гражданственности у старшеклассников в процессе внеклассной воспитательной работы. – Волгоград, 2007– с. 44 – 47.
5. Кочетков А.Б. Характеристика этапов формирования гражданской направленности старших школьников и студентов при помощи компьютерных технологий образования. //Материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» 26-28 февр. 2007, Екатеринбург, в 2-т, Т.2,с.70-73
6. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. — М., 1999.
7. Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура управления / под общ. ред. А.Н. Вырщикова. — Волгоград, 2000.
8. Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования. // Педагогика. — 2002 — № 4 — С. 38 — 44.
9. Сериков В, В. Личностно-ориентированное образование— новое направление развития педагогической теории и практики. // Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: монография. — Волгоград, 2000,- С. 13 — 26.
10. Суколенов И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России (историко — педагогические аспекты): автореф. дис….докт. пед. наук. — М., 2001.
»
Учебная работа № 140009. Реферат Гражданское воспитание как психолого-педагогическая проблема
Выдержка из похожей работы
социумом и этнокультурой.
Считаем
необходимым рассматривать семейное воспитание как педагогический,
социокультурный, народный и религиозный феномен. Традиции как феномен бытия
выявляют сущностные характеристики семейного воспитания. К ним можно отнести
педагогические, социокультурные, народные и религиозные традиции семейного
воспитания.
Семья
– первичная форма общности людей (малая социальная группа), своего рода
«элементарная частица» общества, коллектив, основанный на супружеском союзе и
родственных связях, т.е. на отношениях между мужем и женой, родителями и
детьми, другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство. Л.
Фейербах считал семью формой реализации человека: «Только муж и жена вместе
образуют действительного человека», без чего каждый представляет собой лишь
«частичное существо».
Главной
духовной силой, скрепляющей семью, является чувство родства, кровное
содружество. Эта мысль, высказанная многими мыслителями, отражена в воззрениях
горских народов Северного Кавказа, в том числе адыгов, черкесов, карачаевцев,
балкарцев. Русский ученый И.А. Ильин показал, что человеческая семья, в отличие
от «семьи» у животных, есть «целый остров духовной жизни». И если семья этому
не соответствует, она обречена на разложение и распад.
История
показала и подтвердила это достаточно наглядно: великие крушения и исчезновения
народов возникают…
