Реферат Актуализация педагогических проблем на страницах современной педагогической печати. Учебная работа № 134043
Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. История развития отечественной педагогической периодики 5
2. Педагогические проблемы на страницах современной педагогической печати 15
Заключение 30
Список литературы 32
Список литературы
1. Бондаренко Н.И. Отечественная педагогическая журналистика и реформы в образовании (вторая половина XIX — начало XX вв.)/ Н.И.Бондаренко [Текст]// Образование и рынок. — М. — 2005. — № 1. — С. 17-22. (0,27 п.л.)
2. Бондаренко Н.И. Педагогическая печать — помощник педагога/ Н.И.Бондаренко [Текст]// Педагогическая мастерская. — М. — 2008. — № 2. — С.35-37.(0,14п.л.)
3. Бондаренко Н.И. Педагогическая печать и модернизация образования/ Н.И.Бондаренко [Текст] // Среднее профессиональное образование. — М. — 2010. — № 3. — С.64-67. (0,18 п.л.)
4. Бондаренко Н.И. Педагогические публикации: их возможности/ Н.И.Бондаренко [Текст]// Учитель. — М. — 2007. — № 4. — С.83-84. (0,1 п.л.)
5. Бондаренко Н.И. Размышления о педагогической информации/ Н.И.Бондаренко [Текст] // Среднее профессиональное образование. — М. 2009. — № 8. -С.63-65. (0,13 п.л.)
6. Кондратьева Г.В. Из истории частных педагогических журналов второй половины XIX века // Педагогика. — 2012. — № 2. – С. 63-65.
7. Фролова С. В. Российские периодические издания для детей: обзор и классификация // Начальная школа. 2003. № 1. С. 108–113
8. Чередова А. А. Современные периодические издания для детей дошкольного возраста [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 71-74.
9. Корконосенко С.Г.: Основы журналистики. — М.: Аспект Пресс, 2009. – 254 с.
10. Тертычный А.А.: Жанры периодической печати. — М.: Аспект-Пресс, 2012. – 320 с.
11. Затонских, Г.Журнальная страна / Г. Затонских, Л. Ивко // Библиополе. – 2009. — № 4. – С. – 59 – 60.
12. Стрельцова, Н. Читалка-холл: новинки в свободном доступе / Н. Стрельцова // Библиотека. – 2014. — № 12. – С. 15 – 18.
13. Десятова И.В. САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА, КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. X междунар. науч.-практ. конф. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2011.
Учебная работа № 134043. Реферат Актуализация педагогических проблем на страницах современной педагогической печати
Выдержка из похожей работы
Мы
считаем, что развитие ключевых компетентностей будущих педагогов
профессионального обучения способствует повышению их уровня образованности;
необходимо для успешной жизни (уверенность в себе, личные достижения,
самореализация, саморазвитие), способности и готовности осуществлять
продуктивную деятельность на благо социума.
Компетентностный
подход обновления содержания образования направлен на развитие компетентностей
учащихся на основе принципов фундаментальности, универсальности,
интегративности, вариативности, практической направленности.
В
процессе разработки компетентностного подхода исследователи уточняют основные
понятия: «компетенция», «компетентность».
Английский
психолог Дж. Равен определяет компетентность, как специфическую способность
эффективного выполнения конкретных действий в предметной области, включая
узкопредметные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления,
понимание ответственности за свои действия. Он выделяет «высшие
компетентности», которые предполагают наличие у человека высокого уровня
инициативы, способности организовывать людей для выполнения поставленных целей,
готовности оценивать и анализировать социальные последствия своих действий.
Зимняя
И. А. трактует «компетентность» как основывающийся на знаниях,
интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-п…
