Курсовая Западноевропейское общество в интерпретации М.Е. Салтыкова – Щедрина. Учебная работа № 132414

Количество страниц учебной работы: 54
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Западноевропейское общество второй половины XIX века в интерпретации М.Е. Салтыкова — Щедрина 8
1.1 Идейный замысел произведения «За рубежом» М.Е. Салтыкова – Щедрина 8
1.2 Основные проблемы и противоречия немецкого общества второй половины XIX века в трактовке М.Е. Салтыкова-Щедрина 12
1.3 Путешествие во Францию М.Е. Салтыкова – Щедрина: первый впечатления и трансформация взглядов 15
Глава 2. Практический опыт по изучению Новой истории в школе 18
2.1 Методические рекомендации по изучению Новой истории в школе 18
2.2 Методическая разработка по подготовке и проведению урока «Западная Европа и Россия второй половины XIX века: пути исторического развития (на материалах работы М.Е. Салтыкова – Щедрина «За рубежом»)» 31
2.3 Самоанализ урока по теме Западная Европа и Россия второй половины XIX века: пути исторического развития (на материалах работы М.Е. Салтыкова – Щедрина «За рубежом»)» 35
Заключение 38
Список использованных источников и литературы 40
Приложение 45

Список использованных источников и литературы

I. Источники

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 14.12.2015 № 370-ФЗ
2. Письма М.Е. Салтыкова – Щедрина – [электронный ресурс]- http://rvb.ru/saltykov-shchedrin/toc.htm
3. Письмо к П. В. Анненкову от 20 ноября/2 декабря 1875 г. [электронный ресурс] — http://rvb.ru/saltykov-shchedrin/toc.htm
4. Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010. № 1897
5. Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.05.2012. № 413
6. Салтыков – Щедрин М.Е. За рубежом [электронный ресурс]- http://az.lib.ru/s/saltykow_m_e/text_0350-1.shtml
7. Салтыков-Щедрин М.Е. Собрание сочинений в 20 т. М., 1972

II. Исследовательская литература
8. Арсеньев К. К., Салтыков-Щедрин, СПБ, 1906. 345c
9. Герасимович М.М. М.Е. Салтыков – Щедрин: проблемы типического// Русская словесность. 2006. № 5. C. 20-25
10. Гончаров И. А. Собр. соч.: В 8т. — М., 1980, — Т. 8. — С. 407 — 408
11. Дмитриенко С. Салтыков-Щедрин: комментарии к чтению без комментариев// Книжное обозрение, № 22, 25 ноября 2013, C. 8
12. Достоевский Ф.М. Письма. Под ред. А. С. Долинина, т. 1, М. — Л. 1928. С.333
13. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника, изд. Н. П. Карабасникова, СПб. 1914. С. 71
14. Картавцев Е. Щедрин во Франции//Киевлянин. 1881. 13 марта. № 5
15. Николаев Д. Смех — оружие сатиры. — М., 1962. — С. 78.
16. Ольминский М. С., Статьи о Щедрине (1906—1929), Гиз, М. — Л., 1930
17. Туманов О.Н. Заграничное путешествие русских писателей и публицистов в Западную Европу в конце XIX – начале XX в.:исторические и социально-культурные аспекты. Автореф.на соиск.уч. степени к.и.н. М., 2012 – 26 с.

III. Учебно-методическая литература
18. Абдулаев Э.Н. Наглядность и проблемный подход в обучении истории // Преподавание истории в школе. 2008. №1. С. 23-26.
19. Апарович Г.Г. Наглядное пособие в сегодняшней школе. / / Преподавание истории в школе. 1994. №1. С. 45-67
20. Борзова Л.П. Игры на уроке истории: Метод. пособие для учителя. — М.: издательство ВЛАДОС — ПРЕСС, 2001. 256с
21. Вагин А.А. Методика обучения истории. — М., 1972. 289с
22. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. — М.: Педагогика, 1998. 267с
23. Васяева С.Н. Нетрадиционные формы уроков //Преподавание истории в школе. 2001. № 6 . С. 56-67
24. Венцева В.О. Дискуссия на уроке истории // История. Все для учителя. 2012. № 4. С.2-9
25. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М.: ВЛАДОС, 2001. 289с
26. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.М. Историческое образование в современной России. — М.: Просвещение, 1997. 245с
27. Гончарова А.И. Диспут на уроке истории // Преподавание истории в школе. 1998.№ 5. С. 36–38.
28. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1971. 239 с
29. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М.: Педагогика, 2000. 255с
30. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. 2003. N 6. С. 30-39.
31. Иванова А.Ф. Нетрадиционные формы работы на уроках // Преподавание истории в школе. 1994. №8. С. 23-33
32. Исторические источники в исследовательской и образовательной практике. Под ред. О.М. Хлытиной, В.А.Зверева. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2011. 234с
33. Кадралиева М. А. Проблемы работы с документами на уроках истории как средства повышения качества знаний учащихся // Молодой ученый. 2014. №5. С. 511-513.
34. Коваль Т.В. Методика организации работы с визуальными источниками// Преподавание истории и обществознания в школе 2006. № 10. С. 67-89
35. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников.
– Москва: Прогресс, 2003.С. 24
36. Короткова М.В. Личностно-ориентированный подход в использовании наглядных средств на уроках истории // Преподавание истории в школе. 2008. №1. С. 3-8.
37. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории/Учебное издание,- М.: «Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС», 2000. 248с
38. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории: Практ. Пособие для учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 204с
39. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 289с
40. Лазукова Н.Н. Альтернативные ситуации на уроках истории. //Преподавание истории в школе. 1993. №1. С.67-78
41. М.Е. Салтыков-Щедрин в воспоминаниях современников. М., 1957
42. Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М.: Просвещение, 1998. 289с
43. Потехина Т.Д. Дискуссия на современном уроке// Ярославский педагогический вестник. 2002. №4 (33). С. 3-10
44. Шкель В.Ф. Игровые технологии в учебном процессе. Учебно-методическое пособие – Саратов, ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», — 2010. – 24 с
45. Шоган В.В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 475 с.
46. Ярома О.В. Использование творческих заданий в развитии информационно-аналитических умений учащихся //Пермский педагогический журнал. 2013. №4. С. 15-21
47. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. — М.: ВЛАДОС, 2002. — Ч.1. 289с
48. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 289с

IV. Интернет-ресурсы.
49. Библиотека учителя истории [электронный ресурс] — http://publ.lib.ru/ARCHIVES/B/»Biblioteka_uchitelya_istorii»/_»BUI».html
50. Западова А.В. Журнально-публицистическая деятельность М.Е. Салтыкова – Щедрина [электронный ресурс] -http://lawbooks.news/istoriya-jurnalistiki_852/jurnalno-publitsisticheskaya-deyatelnost.html
51. Покусаев Е. М.Е. Салтыков – Щедрин- [электронный ресурс] — http://rvb.ru/saltykov-shchedrin/tocvol_01.htm
52. Пыпин А. Н., М. Е. Салтыков, СПБ, 1905
53. Ресурсы интернет для преподавателей истории и обществознания [Электронный ресурс]. URL: http://wiki.tgl.net.ru/index.php/Ресурсы_Интернет_для_преподавателей_истории_и_обществознания
54. Российский общеобразовательный портал [электронный ресурс]- http://museum.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=13049&ob_no=13097
55. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Как преподавать историю в современной школе. Лекция №5 П.4 [электронный ресурс]– //his.1september/ru/article.php?ID=200602110.
56. Турков А.М. Вступительная статья к «За рубежом» — [электронный ресурс]- http://az.lib.ru/s/saltykow_m_e/text_0350-1.shtml

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132414. Курсовая Западноевропейское общество в интерпретации М.Е. Салтыкова – Щедрина

Выдержка из похожей работы

… “золотыми”, что
связано с необычайно высокими темпами экономического роста. Об этом наглядно
свидетельствуют следующие данные:
Сравнительный анализ ВНП
(США=100 %)
Страна
ВНП
ВНП на душу
населения
1950
1970
1950
1970
Франция
13, 2
18, 6
45,0
74,0
ФРГ
12, 0
21, 2
36,0
74,0
Великобритания
19, 2
17, 1
56,0
62,0
Италия
7, 9
12, 7
23,0
48,0
Япония
8, 5
30, 8
—
61,0
В целом
60, 3
100, 4
—
—
Самым влиятельным из всех
факторов послевоенного развития западных стран являлся феномен так называемого «наверстывания».
«Наверстывание» – особая
стратегия по осуществлению активной политики индустриализации и модернизации
примитивной экономики, проявляющаяся в темпах развития настолько высоких,
насколько велико было отставание данной страны от группы лидеров.
Содержание стратегии
“навёрстывания”.
1) Стимулирование спроса:
А) увеличение уровня
потребления населения;
Б) нехватка
кв…