Курсовая Влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов. Учебная работа № 137045
Количество страниц учебной работы: 38,4
Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса студентов 5
1.1 Познавательный интерес и его роль в процессе обучения из анализа психолого-педагогической литературы 5
1.2 Особенности использования информационных технологий в образовательном процессе 15
Глава 2. Изучение влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов 29
2.1 3.1 Оценка уровня познавательного интереса студентов 29
2.2 Эффективность использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса 32
Заключение 35
Список литературы 37
»
Учебная работа № 137045. Курсовая Влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов
Выдержка из похожей работы
все психические процессы. При взаимодействии человека с новыми информационными
технологиями (компьютерами, программным обеспечением, новыми видами средств
массовой информации) происходит опосредствование деятельности новыми знаковыми
системами и средствами.
Одним из важных постулатов
культурно-исторической теории Л.С.Выготского является разделение психических
функций на натуральные и высшие, которые развиваются с помощью специальных
психологических орудий — знаков при их присвоении человеком (Выготский, 1960).
Вслед за Л.С.Выготским О.К.Тихомиров пишет о трансформации и усложнении
строения высших психических функций — о появлении психических функций,
характеризующихся работой не только со знаками, но и с целыми знаковыми
системами в процессе освоения и работы человека с новыми информационными
технологиями. [28].
О.К.Тихомиров и Л.Н.Бабанин в
работе «ЭВМ и новые задачи психологии» выделили конкретные задачи,
требующие использования психологических знаний. Это и психологическая
экспертиза систем искусственного интеллекта, и усовершенствование моделей
психики, и проблема разработки диалоговых систем для организации взаимодействия
человека с компьютером. На основании выделения этих задач можно говорить о двух
сторонах в психологическом изучении взаимодействия человека и компьютера: с
одно…
