Курсовая Устное народное творчество (малые формы фольклора, сказки) как средство развития детской речи. Учебная работа № 138170
Количество страниц учебной работы: 54,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..…………………………………………..…………………………3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОЛЬКЛОРА В РАЗВИТИИ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ …………………………….7
1.1 Проблема развития речи детей в психолого-педагогической
литературе.…………………………………………………………………………7
1.2 Особенности развития речи детей старшего дошкольного
возраста……….…………………………………………………………………..11
1.3 Роль фольклора в развитии связной речи у дошкольников…………….17
2 СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА……………………..24
2.1 Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка…………………………………………………………………………..24
2.2 Использование произведений устного народного творчества в речевом развитии детей дошкольного возраста………………………………………35
2.3 Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию речи детей с использованием малых форм фольклора………………………………………38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..………………………… …………..…………………………42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.…………………… ………………………………45
ПРИЛОЖЕНИЯ…………….……………………..………………………………49
»
Учебная работа № 138170. Курсовая Устное народное творчество (малые формы фольклора, сказки) как средство развития детской речи
Выдержка из похожей работы
.1 Изучение состояния работы по
формированию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
посредством устного народного творчества
.2 Внедрение в практику работы
детского учреждения использование произведений устного народного творчества для
формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
2.3
Результаты работы
Заключение
Список
литературы
Введение
Нравственное воспитание подрастающего поколения-одна из основных задач
общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в котором он
встречается не только с добром и справедливостью, героизмом и преданностью, но
и с предательством, нечестностью, корыстью. Ребенок должен научиться отличать
хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать нравственные качества
ребенка, именно в детстве определяется направленность личности, появляются
первые моральные установки, взгляды.
Социальные условия определяют содержание и направление воспитания.
Поэтому так важно выявить потенциальные возможности общественного окружения в
процессе нравственного становления личности.
Общественная жизнь, явления, в ней происходящие, постоянно корректируют содержание
нравственного воспитания. Именно поэтому конкретная разработка его всегда будет
оставаться актуальной проблемой педагогики. При этом следует учитывать также,
что, конк…
