Курсовая Уроки-практикумы по праву — технологии организации. Учебная работа № 135318
Количество страниц учебной работы: 32
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Применение активных методов в правовом обучении 5
1.1. Правовое воспитание и правовое обучение 5
1.2 Активные методы обучения 6
1.3. Информационно-развивающие методы обучения 8
1.4. Проблемно-поисковые методы обучения 11
1.5.Ориентационно-ролевая игра как средство правового образования 13
Глава 2. Проблематика применения уроков-практикумов в системе правового воспитания в РФ 20
2.1.Уроки-практикумы в рамках дифференциальной технологии как способ активизации познавательной деятельности учащихся 20
2.2. Применение уроков-практикумов в курсе обществознания в 9-х классах 23
2.3. Правовое воспитание как аспект деятельности образовательных учреждений 25
Заключение 30
Список использованной литературы и источников 32
»
Учебная работа № 135318. Курсовая Уроки-практикумы по праву — технологии организации
Выдержка из похожей работы
революция 1789—1794 годов была решительной схваткой «третьего сословия» с
феодализмом. Она разрушила феодально-абсолютистский строй и расчистила почву
для капиталистического развития. Хотя в исторических условиях своего времени французская
буржуазия XVIII века выступала как передовой, революционный класс, только
народные массы придали революции ту силу и размах, без которых была невозможна
ее победа. Народ был главным действующим лицом революции, ее движущей силой.
Народ вынес на своих плечах всю тяжесть борьбы с феодальной контрреволюцией, он
двигал революцию вперед; творческое участие народных масс в революции
сказывалось во всем, в том числе и в области народного образования. Народные
массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. В
продолжение многих столетий феодалы и духовенство держали народ в темноте и
невежестве. Еще в 1790 году 53% мужчин и 73% женщин во Франции были неграмотны.
Вопросы
школьного строительства на новых основах вызывали всеобщий интерес. На
выдвигаемые в этой области проекты и предположения прямое воздействие оказывали
идеи французских просветителей (Руссо в особенности) и французских
материалистов (Гельвеций, Дидро). Вокруг проектов реорганизации народного
образования шла острая классовая борьба.
Представители
прогрессивной тогда буржуазии выдвинули в период 1789—1794 годов ряд передовых
идей в о…
