Курсовая Теоретические основы подготовки детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты. Учебная работа № 137871
Количество страниц учебной работы: 47,4
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы подготовки детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты
1.1. Сущность подготовки детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты………………………………………………………………………………………………………..6
1.2. Особенности развития фонематического слуха у детей 4-5 лет………..10
1.3. Методика формирования фонематического слуха у детей 4-5 лет в процессе подготовки к обучению элементам грамоты…………………………………..13
Выводы по главе 1……………………………………………………………………………….20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию фонематического слуха при проведении занятий по подготовке детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты
2.1. Исследование уровня развития фонематического слуха у детей 4-5 лет……………………………………………………………………………………………………………….22
2.2. Развитие фонематического слуха при проведении занятий по подготовке к обучению детей 4-5 лет элементам грамоты…………………………….26
2.3. Динамика развития фонематического слуха при проведении занятий по подготовке детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты………………………..27
Выводы по главе 2……………………………………………………………………………….32
Заключение…………………………………………………………………………………………34
Список литературы……………………………………………………………………………..36
Приложения………………………………………………………………………………………..38
»
Учебная работа № 137871. Курсовая Теоретические основы подготовки детей 4-5 лет к обучению элементам грамоты
Выдержка из похожей работы
2.
Характеристика игровой
деятельности …………………….…….. 8
3.
Игра как средство
воспитания и всестороннего развития
ребенка …………………………………………………………… 10
3.1. Игра как средство воспитания ……………………………… 10
3.2. Игра – средство всестороннего развития ребенка ………… 12
4.
Игра как форма организации
жизни и деятельности детей ……… 16
III. Заключение …………………………………………………………….. 18
IV. Литература ………………………………………………………….….. 19
I. Введение.
На протяжении всего человеческого развития, в жизни
как ребёнка, так и взрослого, игра использовалась в качестве одного из
важнейших средств воспитания и обучения.
Поэтому игре отводится особое место в
различных системах обучения, так как расцветает она в детские годы и
сопровождает человека на протяжении всей его жизни.
Проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание
исследователей, причем не только педагогов и психологов, но и философов,
социологов, этнографов, искусствоведов. Все представители научных отраслей
заинтересованы в изучении «своих» аспектов, но все они сходятся во мнении, что
– игра неотъемлемая часть человеческой культуры. Ведь часть этой культуры, т.
е. игра, очень созву…
