Курсовая Содержание и понятие методик преподавания и этнохудожественного образования. Учебная работа № 133894
Количество страниц учебной работы: 20,5
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Становление и развитие этнохудожественного образования в
России 4
1.1 Истоки формирования этнохудожественного образования 4
1.2 Система современного российского этнохудожественного
образования 9
Глава 2. Понятие «методики преподавания» 12
2.1 Цель, задачи, функции и принципы методики преподавания 12
2.2 Формы и методики преподавания 13
Заключение 18
Список литературы 20
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016) // СПС «Консультант плюс».
2. Алексеева О., Формирование этнокультурной компетентности // Народное творчество. — № 3. – 2014. — С. 42-44.
3. Бакланова Т.И. Основы духовно — нравственной культуры народов России: Русские традиционные народные календарные праздники. 4 класс / Учеб. пособие. — М.: АСТ. Астрель, 2015.
4. Бакланова Т.И. Теория и методика этнохудожественного образования: Учебная программа для вузов. – М.: МГУКИ, 2014.
5. Бакланова Т.И. Художественная культура народов России: Программа для 5-8 кл. общеобразовательных школ. — М.: Просвещение, 2012.
6. Бакланова Т.И. Этнохудожественная педагогика как отрасль современной педагогической науки и практики. // Непрерывное этнохудожественное образование: Методология, проблемы, технологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Шуя: Издательство «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2005. — С. 13-14.
7. Королева Г.М. Основы народной культуры в патриотическом воспитании молодежи. — М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2009.
8. Коршунова И.В. Педагогический потенциал традиционной народной культуры и его реализация в современных социокультурных условиях: Автореф. дис…канд. пед. наук. — М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2014.
9. Народная художественная культура: учебно-методическое пособие для вузов (научн. ред. Т.И.Бакланова). — М.: МГУКИ, 2013.
10. Нестеренко А.В. Этнокультурное образование детей и подростков: Учебное пособие для вузов. — М.: МГУКИ, 2012.
Учебная работа № 133894. Курсовая Содержание и понятие методик преподавания и этнохудожественного образования
Выдержка из похожей работы
Введение
Судимость — одна из стадий реализации ретроспективной уголовной ответственности. Как известно, последняя состоит из трех основных блоков мер воздействия на лицо, совершившее преступление. К ним относятся:
меры уголовно- правового воздействия, осуществляемые до предания лица суду;
осуждение лица от имени государства судом, назначение за содеянное наказания и его исполнение;
меры воздействия, связанные с судимостью.
Законодатель не дает четкого понятия судимости. Оно неоднозначно трактуется в науке уголовного права и следственно-судебной практике. Одни юристы (С. И. Зельдов) понимают судимость как особое состояние лица, возникающее в силу его осуждения. Другие, (А. В. Наумов) полагают, что судимость — это особое правовое положение лиц, признанных судом виновными в совершении преступления и подвергнуты за него уголовному наказанию. Третьи же (К. Ф. Фергина), видят в судимости одновременно и особое правовое состояние осужденного, и одно из последствий факта осуждения.
Статья 86 Уголовного Кодекса Российской Федерации , устанавливая институт судимости, определяя его правовое положение, основания погашения и снятия судимости, раскрывает юридическую природу судимости.
Судимость, прежде всего, связана с личностью человека, с его правовым положением, определяющим во многих случаях его соц…
