Курсовая Социально-педагогические условия и факторы формирования дружеских взаимоотношений дошкольников. Учебная работа № 140177
Количество страниц учебной работы: 26,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1.Теоретическое обоснование проблемы воспитания дружбы и товарищества 5
1.1 Товарищество и дружба как особые виды общения 5
1.2 Детская дружба – как строить общение со сверстниками 8
Глава 2. Теоретическое обоснование проблемы воспитания дружбы у детей дошкольного возраста 11
2.1 Особенности формирования дружеских взаимоотношений детей дошкольного возраста 11
2.2 Воспитание дружеских отношений у дошкольников в игровой деятельности 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Богуш А. М. Дети и социум: особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста: Монография [Текст] / А. М. Богуш, Л. А. Вареница, Н. С. Гавриш и др. – М.: Альма-матер, 2016. – 368 с.
2. Гончаренко А. В. Взаимоотношения сверстников в дошкольном учреждении [Текст] / А. В. Гончаренко // Дошкольное воспитание. – 2016. — № 9 – С. 4.
3. Гончаренко А.М. Педагогические условия и пути формирования гуманных взаимоотношений старших дошкольников [Текст] / А.М. Гончаренко, Н.М. Бибик, М.С. Вашуленко, Е.С. Вильчковский и др. – К.: Феникс, 2011. – 22 с.
4. Гончарова-Горская М.В. Игра как средство формирования социальной компетентности дошкольников [Текст] / Н.В. Гончарова-Горская. – К.: Кондор, 2014. – 167 с.
5. Деятельность и взаимоотношения дошкольников [Текст] / Под ред. Т. А. Репиной. – М.: Высь, 2011. – 73 с.
6. Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром [Текст] / С. А. Козлова. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с.
7. Кононко Е. Л. Стратегическая цель воспитания — жизненная компетентность ребенка [Текст] / Е. Л. Кононко // Дошкольное воспитание. – 2015. — № 5. – С.3-8.
8. Котырло В. К. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье [Текст] / В. К. Котырло, Т. М. Титаренко, Ю. А. Приходько. – М.: Педагогика, 2015. – 144 с.
9. Кошелевская А. И. Стимулирование морального выбора дошкольников в процессе педагогического воздействия [Текст] / А. И. Кошелевская. – К.: 2013. – 241 с.
10. Кричковская Т. Д. Психология детей дошкольного возраста: [Текст] Учеб.-метод. пособ. / Т. Д. Кричковская. – Нежин: НДПУ им.М.Гоголя, 2011. – 62 с.
11. Нечаева В.Г. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста [Текст] / В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова. – М.: Просвещение, 2010. – 384 с.
12. Основы дошкольной педагогики [Текст] / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. – М.: Гардарики, 2010. – 28 с.
13. Павленчик В. Сотрудничество со сверстниками. Анализ результатов работы педагога [Текст] / В. Павленчик // Дошкольное воспитание. – 2016. — №3. – С.3-4.
14. Приходько Ю. А. Формирование положительных взаимоотношений в детском коллективе [Текст] / Ю. А. Приходько. – К.: Высш. шк., 2010. – 126 с.
15. Репина Т. А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников [Текст] / Под ред. Т. А. Репиной. – М.: Знание, 2012. – 73 с.
16. Репина Т.А.Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / под ред. Репиной Т.А. – М.: Педагогика, 2013. – 186 с.
17. Смирнова Е.А. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция [Текст] / Е.А. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: Владос, 2013. – 160 с.
18. Тарасенко Г.С. Организация детской игровой деятельности в контексте преемственности дошкольного и начального образования: учебно-методическое пособие [Текст] / под ред. Г.С. Тарасенко. – К.: ВД «Профессионал», 2010. – 320 с.
19. Фицула А. В. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье [Текст] / А. В. Фицула. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 132 с.
20. Шулигина Г. А. Проблема коммуникативной культуры в процессе воспитания: психолого-педагогический аспект [Текст] / Г. А. Шулигина. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2015. – 108 с.
»
Учебная работа № 140177. Курсовая Социально-педагогические условия и факторы формирования дружеских взаимоотношений дошкольников
Выдержка из похожей работы
Основываясь на принципиальных положениях во взаимоотношениях личности и коллектива, представленных в трудах А.С. Макаренко и Н.К. Крупской, социально психологические исследования групп детского сада начали в 30-х годах Е.А. Аркин и А.С. Заслужный. Начиная с 50-х годов, в советской психологии появилось много работ по проблеме межличностных отношений. На тему исследования групп детского сада были написаны отдельные работы Я.Л. Коломинского, Л.В. Артемовой и др.
Как известно, потребность ребенка в общении со сверстниками в дошкольный период выражена очень ярко и, если она не находит своего удовлетворения, то это приводит к неизбежной задержке социального развития.
В своих работах американский психолог Т. Шибутани, развивая эту мысль, говорит о том, что дети, которых родители удерживают от игр со сверстниками, часто в жизни испытывают трудности во взаимоотношениях. Он писал, что только «…группа равных приучает ребенка к взаимным поступкам и сурово исправляет ошибки». По определению известного педагога А.П. Усовой, в совместных играх ребенок приобретает социальный опыт, необходимый для развития у него качества общественности.
При исследовании системы взаимоотношений в группе детского сада они выделены в них три вида, каждый из которых изучался отдельно с помощью специально разработанных методик. Так, например, большое внимание ис…
