Курсовая Снижение тревожности младших школьников с помощью театральной педагогики. Учебная работа № 137260
Количество страниц учебной работы: 41,5
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ КОРРЕКЦИИ МЕТОДАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
1.1. Проблема тревожности в современной науке……………………………………6
1.2. Особенности проявления и причины тревожности у младших школьников…………………………………………………………………………………………………..8
1.3. Театральная педагогика, как метод снижения тревожности младших школьников………………………………………………………………………13
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ НА СНИЖЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация и методологический инструментарий исследования…………………………………………………………………………………22
2.2. Результаты диагностики тревожности младших школьников (констатирующий эксперимент)……………………………………………………….24
2.3. Проведение занятий с использованием театральной педагогики с детьми младшего школьного возраста (формирующий эксперимент)……30
2.4. Анализ эффективности театральной педагогики в снижении тревожности младших школьников (контрольный эксперимент)………….32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………38
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………….41
»
Учебная работа № 137260. Курсовая Снижение тревожности младших школьников с помощью театральной педагогики
Выдержка из похожей работы
здоровью ребенка. По данным исследователя Захарова А.И. к окончанию начальной
школы здоровых детей меньше половины, многим ставится диагноз какого-либо
нервного заболевания. Причины такого явления кроются не только в сложной
социальной обстановке, они намного глубже. Это динамика современной семьи:
изменение структуры семьи (уменьшение размеров семьи и количества детей,
уменьшение роли старшего брата и сестры, исчезновение резкой дифференциации
между членами семьи в целом). Причиной можно считать и смешение половых ролей в
обществе: феминизация мужчин и маскулинизация женщин, и отстранение мужчин от
воспитания собственных детей и многое другое.
Ребенок в такой ситуации находится в состоянии нервного перенапряжения,
которое он переносит в школьную жизнь. Начало обучения часто характеризуется
как стресс для ребенка и тоже вызывает напряжение психофизиологических
возможностей младшего школьника. Процесс адаптации к школе у части детей
проходит очень трудно, а когда адаптация не наступает, то речь идет о
дезадаптации. Тревожность младших школьников во многом зависит от
взаимодействия с учителем, поэтому на современном этапе разрабатываются методы
ненасильственной педагогики. Учитель, выстраивая отношения с младшими
школьниками, может способствовать ускорению процесса адаптации, и, наоборот,
создавать трудности э…
