Тема: Особенности педагогического общения воспитателя в условиях социально-реабилитационного центра. Учебная работа № 339148

Учебная работа № 339148. Тема: Особенности педагогического общения воспитателя в условиях социально-реабилитационного центра

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическое общение (2)

…….поддержания межличностных отношений,
достижения общего результата совместной
деятельности. С позиции отечественного
деятельностного подхода, общение — это
сложный, многоплановый процесс
установления и развития контактов между
людьми, порождаемый потребностями в
совместной деятельности и включающий
в себя обмен информацией, выработку
единой стратегии взаимодействия,
восприятие и понимание другого человека.

Человеческое общение может
рассматриваться не только как акт
осознанного, рационально оформленного
речевого обмена информацией, но и в
качестве непосредственного эмоционального
контакта между людьми. Оно многообразно
как по содержанию, так и по форме
проявления. Общение может варьировать
от высоких уровней духовного
взаимопроникновения партнеров до самых
свернутых и фрагментарных контактов.

Общение является достаточно
многогранным явлением. Оно представляет
собой и отношение людей к друг к другу,
и их взаимодействие, и обмен информацией
между ними, их духовное взаимопроникновение.
Аспект личностного отношения — лишь
один из компонентов, одна из граней
этого явления.

Общение является предметом
изучения многих наук. Для удобства
анализа Н.П. Ерастов выделяет в качестве
самостоятельных логико-гносеологический,
функционально-лингвистический,
комплексно-сочетательный и
общепсихологический подходы к общению.

В логико-гносеологическом плане
общение рассматривается как особый вид
познавательно-практической деятельности
людей, направленной на адекватное
отражение действительности, осуществляемое
в определенных условиях с определенными
целями и с помощью определенных средств.

Процесс общения не может
происходить без каких-либо средств.
Анализ соответствия этих средств
содержанию, обстановке, целям и партнерам
общения во многом способствует пониманию
его сущности и механизмов. Ясно, что и
психологический анализ общения невозможен
без тщательного изучения конкретных
средств и способов передачи мыслей,
чувств, намерений людей в реальных актах
общения.

Основным средством общения
служит язык. Поэтому изучение его
содержания, форм, видов, возможностей
и норм составляет важнейшую проблему
теории общения как таковой. Эти аспекты
общения являются предметом его изучения
в функционально-лингвистическом подходе
к общению.

Собственно психологический
анализ общения начинается там, где
используются психологические методы
исследования, а наблюдаемые факты
фиксируются термин
…