Курсовая Словесные методы обучения на уроках естествознания в начальной школе.. Учебная работа № 134793

Количество страниц учебной работы: 37

Содержание:
Введение. 2
Глава 1. Методико-педагогическое использование словесных методов обучения в начальных классах. 6
1.1 Из истории использования словесных методов обучения на уроках естествознания в начальной школе. 6
1.2 Использование словесных методов обучения на уроках естествознания в начальных классах. 10
Глава 2. Практическое использование словесных методов обучения на уроках естествознания в начальной школе. 19
2.1 Из опыта работы учителей начальных классов в использовании словесных методов на уроках естествознания в начальной школе. 19
2.2 Методико–практическое применение словесных методов на уроках естествознания в начальной школе. 22
Заключение 30
Библиография 33
Приложения 35

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 134793. Курсовая Словесные методы обучения на уроках естествознания в начальной школе.

Выдержка из похожей работы

…его школьника

2.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития
познавательной деятельности

2.2 Сущностная характеристика творчества. Творчество как высшая
степень познавательной деятельности

2.3 Особенности развития познавательной деятельности младших
школьников

3. Описание экспериментальной работы по развитию творческого
воображения младших школьников

3.1 Диагностика развития творческого воображения младших школьников

3.2 Описание экспериментальной работы эксперимента по развитию
воображения младших школьников посредством фольклора

3.3 Результаты контрольного эксперимента

Заключение

Список используемых источников

Приложение

Введение

Современные социально-экономические условия ведут за собой
ужесточение требований к образованию. Школа играет решающую роль в становлении
и развитии активной личности учащихся. Развитие познавательной деятельности в
этом смысле остается одной из актуальных проблем в педагогике начальной школы
[1].

Многие ученые считают, что развитие познавательной
деятельности является главным условием формирования творческой личности
учащихся (К.А. Абульханова-Славская, Г.С. Альтшуллер, И.Я. Андреев, А.Н. Лук,
Ш.А. Амонашвили, Я.А. Пономарев, А.М. Матюшкин и др.) [2, 3, 4, 5, 6, и др.]. В
основе успешного развития познавательной деятельности лежит творчество как
учителя, так и ученик…