Диплом Формирование письменной речи на уроках русского языка у младших школьников. Учебная работа № 134785

Количество страниц учебной работы: 120,2

Содержание:
Введение
Глава I. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников
1.1. Сущность письменной речи и её особенности
1.2. Особенности речи и мышления младших школьников
1.3. Опыт развития письменной речи у учащихся начальных классов на уроках русского языка
Глава II. Психолого-педагогические условия развития письменной речи младших школьников на уроках русского языка
2.1. Этапы психологического эксперимента по развитию речи младших школьников на уроках русского языка
2.2. Методы и приёмы развития письменной речи младших школьников на уроках русского языка
2.3. Результаты психолого-педагогического эксперимента по формированию письменной речи у учащихся начальных классов на уроках русского языка
2.4. Методические рекомендации по формированию письменной речи младших школьников на уроках русского языка
Заключение
Список литературы
Приложения

Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Учебная работа № 134785. Диплом Формирование письменной речи на уроках русского языка у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…за письменной
речи учащихся

Выводы

Глава II Знания, умения и навыки
учащихся-дагестанцев по русской письменной речи

2.1 Анализ учебно-программной
литературы

2.2 Ошибки учащихся — дагестанцев в
письменных работах и их причины

Выводы

Глава III Методика формирования и
развития русской письменной речи учащихся дагестанцев

3.1 Дидактические основы формирования
умений и навыков в области русского письма

3.2 Основные методы и приёмы развития
письменной речи

3.3 Система упражнений по развитию
письменной речи

3.4 Основные принципы организации
работы над ошибками в письменной речи учащихся-дагестанцев

Выводы

Введение

Актуальность исследования. Проблема
преодоления и предупреждения ошибок в письменной речи учащихся-дагестанцев до
сих пор остаётся актуальной. Актуальность её заключается в том, что устная и
письменная речь учащихся-дагестанцев изобилует речевыми недочётами, преодолеть
которые крайне сложно. Актуальность ещё заключается в том, что с этой проблемой
соотносится целый ряд трудных методических вопросов, таких как: вопрос о
классификации ошибок, об их причинах, устойчивости, типичности, о необходимости
преодоления межъязыковой интерференции в разных областях языка и т.д.

Обучение правописанию в
национальной школе должно содействовать привитию учащимся умений и навыков
правильного использования теоретических…