Выполним-студенческую-работу

Курсовая Роль дидактических игр в математическом развитии дошкольников. Учебная работа № 136374

Количество страниц учебной работы: 46,61111
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Дидактические игры их место и роль в образовательном процессе
1.1. Педагогические ценности дидактических игр 6
1.2. Структура дидактических игр 11
1.3. Подбор дидактических игр и руководство ими 17
Глава 2. Описание опытной работы с детьми
2.1. Использование дидактических игр на занятиях по математике 26
2.2. Диагностика уровня математического развития детей 31
Заключение 41
Литература 43
Приложения 45

Введение

Игра широко использовалась в качестве одного из важных средств воспитания и обучения детей достаточно давно.
В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка — не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с помощью которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений.
Для ребят дошкольного возраста дидактическая игра имеет исключительное значение: игра для них это учеба, труд, форма воспитания. Дидактические игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей и направлены на умственное развитие школьника в целом. В последнее время особенное значение приобретают применение дидактических игр при обучении дошкольников основам математики, русского языка и других предметов. Этот факт и определяет социальную значимость нашего исследования.
В последние годы вопросы теории и практики дидактической игры разрабатывались и разрабатываются многими исследователями: В.Н.Аванесовой, Ф.Н. Блехер, 3.М.Богуславской, А.К. Бондаренко, Л.А. Венгером, Е.Ф.Иваницкой, Е.И. Радиной, А.И.Сорокиной, Е.И.Удальцовой, А.П.Усовой, Б.И. Хачапуридзе. Во всех исследованиях утвердилась взаимосвязь обучения и игры, определилась структура игрового процесса, основные формы и методы руководства дидактическими играми. Однако в данных работах не уделяется достаточного внимания применению дидактических игр на уроках математики с дошкольниками, что и объясняет научную значимость данной работы.
Практическая значимость нашего исследования предопределена тем, что результаты теоретического и экспериментального изучения роли дидактических игр в математическом развитии ребенка, могут быть использованы воспитателями, педагогами, психологами, занимающимися с детьми в возрасте 5-6 лет.
Таким образом, исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать проблему исследования.
На современном этапе развития научной педагогической мысли, констатируется, что для успешного формирования личности ребенка-дошкольника необходимо применять дидактические игры, которые позволяют развивать познавательную, эмоциональную, интеллектуальную сферы детей. Этот факт обусловлен самой спецификой развития человека на этом этапе онтогенеза. В то же время на сегодняшний день остается еще мало изученным условия и способы применения дидактических игр в математическом развитии ребенка в возрасте 5-6 лет.
Цель исследования – изучение роли дидактических игр в математическом развитии дошкольников.
Объект исследования — дидактическая игра как средство развития личности ребенка дошкольного возраста.
Предмет исследования — дидактическая игра в математическом развитии дошкольников.
Гипотеза исследования: применение дидактических игр на занятиях по математике с дошкольниками поможет детям овладеть необходимыми знаниями в этой области.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать дидактическую игру как метод развития личности детей дошкольного возраста.
2. Рассмотреть структуру, отбор и руководство дидактическими играми.
3. Экспериментально изучить проблему применения дидактических игр на занятиях по математике у дошкольников.
Эксперимент проводился на базе ДОУ № 16. В эксперименте приняли участие 10 детей в возрасте 5-6 лет подготовительной группы. Также нами были опрошены родители этих дошкольников (10 человек) и воспитатели, работающие с детьми в этой группе.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.
Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 136374. Курсовая Роль дидактических игр в математическом развитии дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    …й сохраняется и занимает значительное место и впервые
    годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами,
    пространством, временем. Дети  — творцы настоящего и будущего. В этом
    заключается обаяние игры.
    В
    каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но
    окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок — “Новичок”,
    все для него полно новизны.
    В
    игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят
    в игре каких-либо иных целей, чем играть.
    “Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются
    физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются
    сообразительность, находчивость,  инициатива” – так писала выдающийся 
    советский педагог Н.К. Крупская.
     Она 
    так же указывала  на возможность расширения впечатлений, представлений в игре,
    вхождения детей в жизнь, о связи игр с действительностью, с жизнью.
    Для
    ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них –
    учеба, игра для них – труд,  игра для них — серьезная форма воспитания. Игра
    для дошкольников – способ познания окружающего мира.
    Потребность
    в игре и желание играть у школьников необходимо использовать и направлять в
    целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством
    воспитания, если она будет включ…

     

    Вам может также понравиться...