Курсовая Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 137011
Количество страниц учебной работы: 40,4
Содержание:
«Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Проблема развития связной речи в педагогической психологии 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 11
1.3. Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста 16
1.4. Средства развития связной речи у детей дошкольного возраста 21
Выводы по I главе 25
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Изучение уровня развития связной речи у дошкольников 27
2.2. Содержание работы педагога по развитию связной речи дошкольников 31
Выводы по II главе 36
Заключение 37
Список литературы 39
Учебная работа № 137011. Курсовая Развитие связной речи у детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
развития связной речи у детей 5-го года жизни посредством театрализованных
представлений
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы данной работы определена тем
обстоятельством, что для развития личности дошкольника важнейшей задачей для
педагогов является развитие речи ребенка. Речевое развитие детей в
отечественной психолого-педагогической науке рассматривается как процесс
усвоения ими общественно-исторического опыта, как важный показатель общего
развития дошкольника.
Правильная, развитая речь является одним из
основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность ребенка
в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. К
сожалению, количество детей с нарушением звукопроизношения, а также с дефектами
речи год от года не уменьшается, а растет.
Степень разработанности проблемы. Проблема
развития связной речи у детей 5-го года жизни широко изучалась в отечественной
дошкольной педагогике довольно подробно и с разных позиций. Так, согласно
взглядам отечественных психологов (Л.С. Выготский, А.Г. Рузская, Д.Б. Эльконин
и др.) общение выступает в качестве одного из основных условий развития
ребенка, важного формирования его личности, наконец, ведущего вида человеческой
деятельности. По мнению А.В….
