Курсовая Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления с природой. Учебная работа № 131008
[Количество страниц учебной работы: 57,7
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Современные подходы к проблеме речевого развития детей 5
1.1. Современные лингвистические и психолингвистические представления о слове и лексической системе языка 5
1.2. Развитие словаря в онтогенезе 6
Глава 2.Особенности развития словаря в процессе ознакомления с природой 8
2.1. Методы и приемы развития словаря детей в процессе ознакомления с природой 8
2.2.Экологические дидактические игры 10
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию словаря детей в процессе ознакомления с природой 13
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента 13
3.2. Общие направления работы развитию словаря у детей старшего дошкольного возраста посредством природы 22
3.3. Результаты обучающего эксперимента 24
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 35
»
Учебная работа № 131008. Курсовая Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления с природой
Выдержка из похожей работы
обусловлена тем, что основной задачей современного образования является
развитие творческой, самостоятельной, свободной личности. Наше время — время
информационных технологий — требует всесторонне развитых, творческих,
нестандартно мыслящих людей, которые будут направлять свою энергию на благо
общества. Фундамент формирования основ личности закладывается в дошкольном
возрасте.
Взрослые в лице родителей,
воспитателей, учителей, несомненно, играют важнейшую роль в социализации
личности ребенка. Однако осознание своей главенствующей позиции в этом процессе
довольно долго приводило взрослых к тому, что они не замечали (или не хотели
замечать) значимости того формирующего личность социально-психологического
воздействия, которое способны оказывать на ребенка его сверстники.
В то же время, результаты
последних исследований [31] показали что больше всего проблем, трудностей и
отклонений наблюдается в сфере общения дошкольников со сверстниками.
Около четверти детей
обнаруживают полную беспомощность в общении со сверстниками. Они не могут найти
решение даже наиболее типичных трудностей в общении с партнёрами, что
свидетельствуют о явно недостаточной социальной компетентности. Большая часть
самостоятельных решений, предложенных детьми, имели явно агрессивный характер.
Учитывая значимость
общения для всех направлений развития психики и личности детей,…
