Курсовая Развитие самосознания детей дошкольного возраста. Учебная работа № 135806

Количество страниц учебной работы: 52

Содержание:
Содержание:

Введение……………………………………………………………….3

Глава 1. Научно — теоретические основы проблемы
развития самосознания у детей дошкольного возраста……………………5
1.1 Понятие самосознания в психологии………………………..5
1.2 Характеристика дошкольного возраста и его основные особенности…………………………………………………………………12
1.3 Особенности развития самосознания у детей дошкольного возраста……………………………………………………………………..18
Выводы к первой главе…………………………………………27

Глава 2. Опытно – экспериментальная часть исследования развития самосознания у детей дошкольного возраста……………………………28
2.1 Постановка проблемы и методики исследования…………….28
2.2 Анализ данных, полученных с помощью диагностики………32
Выводы ко второй главе…………………………………………….40

Заключение……………………………………………………………41
Список использованных источников………………………………43
Приложение …………………………………………………………46

Список использованной литературы:

1. Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе. – Екатеринбург, 2004.
2. Базисная программа обучения и воспитания в дошкольном учреждении «Пралеска». Мн., 2000.
3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2006. – 320 с.
4. Блонский П.П. Педология. – М, 2004. – 129 с.
5. Бюлер Ш. Сказка и фантазия ребенка. – С-Пб, 2005. – 321 с.
6. Венгер А. Л. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159с. Ил. – (Библиотека школьного психолога).
7. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. — М.: Просвещение, 2005. – 277 с.
8. Воробьева Д.И. Методические рекомендации к программе «Гармония развития». – Спб.: ЛГОУ, 2002.
9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологически очерк. – М, 2006. – 439 с.
10. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – С0Пб, 2006. – 301 с.
11. Выготский Л.С. Основы педологии. – М, 2004. – 176 с.
12. Гаврилушкина О.П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // Ребенок в детском саду, 2003 — №2. – 25 с.
13. Гамезо М,В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2003.
14. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. — М.: Просвещение, 2005. – 424 с.
15. Калинина Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. — СПб.: Речь, 2003. — 144 с.
16. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2006. – 434 с.
17. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей двух-семи лет. Красота. Радость. Творчество. — М.: Педагогическое общество России, 2006. – 117 с.
18. Ладутько Л.К., С.В.Шкляр. Ребенок познает мир природы. \ Мн.: УП «Технопринт», 2005. – 228с.
19. Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. – М, 2006. – 478 с.
20. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М., 2002.
21. Мухина В.С. Психология дошкольника. — М.: Педагогика, 2005. – 276 с.
22. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник; Изд. «Роспедагенство»; Москва 1996
23. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 2006. – 203 с.
24. Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В., Пантелеева Л.В. Декоративное искусство — детям. — М.: Просвещение, 2006. – 138 с.
25. Панько Е., Коломинский Я. И др. Учебная деятельность, формирование предпосылок. \ Пралеска, 2006, №6
26. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена – корреспондента РАО А. А. Реана – Спб.: «прайм — ЕВРОЗНАК», 2003 – (Серия «Психологическая энциклопедия»).
27. Сакулина Н.Н. Значение рисования в сенсорном воспитании ребенка-дошкольника. //Сенсорное воспитание дошкольников. – М, 2003. – 333 с
28. Смирнова Е.О. Детская психология. ¬– М., 2003.
29. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк.Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М.: Институт практической психологии, 1996.
30. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М, 2005. – 490 с.

Стоимость данной учебной работы: 1275 руб.

 

Учебная работа № 135806. Курсовая Развитие самосознания детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…е в отрочестве определяет духовную работу в отношении определения
«внутренней позиции», в основе которой лежит стремление быть ответственным за
себя, за свои личностные качества, за свое мировоззрение и за способность
самостоятельно отстаивать свои убеждения. Подросток сензитивен к своему
развитию, поэтому он начинает интенсивно продвигаться в развитии всех звеньев
самосознания.

Когда говорят, что
ребенок взрослеет, имеют в виду становление его готовности к жизни в обществе
взрослых людей, причем как равноправного участника этой жизни. Конечно, подростку
еще далеко до истинной взрослости — и физически, и психологически, и социально.
Он объективно не может включиться во взрослую жизнь, но стремится к ней и
претендует на равные со взрослыми права.

1. СТАНОВЛЕНИЕ
САМОСОЗНАНИЯ

1.1 ВНЕШНИЙ
ОБЛИК ПОДРОСТКА

Внешний облик – предмет
исследования, заботы, подражания и поиска индивидуальности.

Подростку предстоит в
сфере развития его самосознания приспособиться к своему телесному, физическому
облику. От отрицания себя телесного через кризисные переживания и подвиги
физического самосовершенствования он должен прийти к принятию уникальности
своей телесной оболочки и принять ее как единственно возможное условие своего
материального бытия. Это многотрудный путь, который при всей заботе, любви и
понимании близких отрок проходит сам.

В разных к…